基于络的研究性学习课堂组织策略研究.doc

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2018-02-20 发布于天津
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基于网络的研究性学习课堂组织策略研究华英学校历史科组黄敏捷一研究的现实背景及意义新课程标准课程标准网络信息源成为学生进行合作研究的中介研究性学习成果展示的平台面向全体学生开放的以学生自主选择的直接体验的面向全体学生改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖过多的接受式学习脱离生活实际的死记硬背学生自主选择直接体验探索激发强烈的好奇心和求知欲综合实践活动是以的直接经验或体验为基础而开发实施的学生既是活动方案的参与开发者又是活动方案的最终实施者贴近学生现实月实施阶段实施教学计划设计过程性评价量表目标测试

基于网络的研究性学习课堂组织策略研究华英学校历史科组黄敏捷一、研究的现实背景及意义 1、新课程标准课程标准网络信息源成为学生进行合作研究的中介研究性学习成果展示的平台面向全体学生开放的以学生自主选择的、直接体验的面向全体学生改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖、过多的接受式学习、脱离生活实际的死记硬背学生自主选择、直接体验、探索激发强烈的好奇心和求知欲综合实践活动是以的直接经验或体验为基础而开发实施的，学生既是活动方案的参与开发者，又是活动方案的最终实施者贴近学生现实—1月）实施阶段（1）实施教学计划；（2）设计过程性评价量表、目标测试题、调查问卷并进行测评（3）进行阶段