新人教版小学语文五年级下册《晏子使楚》教学设计.doc

新人教版小学语文五年级下册《晏子使楚》教学设计 【教学目标】 1、学会写13个生字，会认10个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 【重点难点】 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 【教学过程】 一、故事交流，激趣导入 1、师：周恩来是一位博学多谋、辩才杰出、富有幽默感的人。今天老师为大家带来关于他的一则小故事想不想听？ —次，周恩来接见美国记者，对方不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢?”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称叫马路。”对方又问：“总理阁下，在美国，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢?”他又微笑道：“这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路的，而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了。”廖廖数语，使对方哑口无言。 听完故事你有什么要说的？（学生概括周恩来的语言特点） 2、教师小结：在长期对外交际中，周恩来以自己的智慧和幽默风趣的语言一次次地巧解人意，化险为夷，深受众人的敬佩。 今天我们再来走近一位足智多谋、能言善辩的历史人物——晏子。（板书：晏子） 3、认识晏子 揭示课题 师：你知道晏子么？谁来介绍一下他？（学生根据搜集的资料简介晏子） 师：晏子是齐国的一名大夫，真名晏婴，那为什么叫做晏子呢？ （1）子，古代特指有学问的男人。 （2）古代还有那些人的称呼中有“子”？ 师：孔子、孟子、老子都是古代的大学问家，晏婴为什么成为晏子，他肯定也有与众不同的地方，今天我们要学习的这篇课文就是关于晏子的一则故事故事，（板书：使楚）请大家齐读课题。 谁来说说课题的意思？（学生解释课题意思） 让我们走进课文看看晏婴这次出事楚国到底发生了什么事 。 二、初读课文，检查预习 师：课前同学们以对课文做了认真的预习，下面老师来检查一下同学们的预习情况： 认读文中的生字词 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 敝国 大臣 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 检查读书情况，请几个同学解读课文，随机正音。 交流预习收获：通过预习你读懂了什么？（学生交流自己预习后的收获，可以是对晏子的初步了解，可以是全文的主要意思，也可以是自己其他的感想。） 师：请同学们再一次快速的阅读课文，思考：课文讲了几件事？那几件事？（课文讲了三个故事，分别是进城门、见楚王、赴酒宴）晏子给你留下了怎样的印象？（机智聪明、口才厉害、能言善辩） 三、研读课文，认识晏子 师：晏子的口才的确厉害，让人叹服，那么就请同学们默读课文，看看三个故事里晏子都说了什么，怎么说的？画出来，读一读，从晏子的话中你读出了什么？在书的空白处简单的写一写。一会选择你喜欢的环节进行汇报。(学生自由读文) 师：下面他让我们一起来感受晏子的语言魅力。谁想第一个跟大家分享你的阅读感受。（教师根据学生的选择，机动调整交流的顺序。） 研读晏子进城门　　 生交流体会，师随机点播。 生读晏子的话：（出示）晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 生：晏子的意思是说，如果楚王真的不开城门，就承认自己的国家是狗国。 师：你一下子就能体会出晏子的绵里藏针的语言的特点，真了不起！让我们来一起来感受晏子语言的巧妙。 ２、出示：●访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞。 ●楚王让我钻狗洞。 ●所以楚国是 。(板书：狗国) 小结：这叫推理，(板书：推理)晏子用推理的方式委婉的指出如果让他钻狗洞，楚国就是狗国。那楚王还敢让他钻狗洞么？所以楚王只好毫无选择的大开城门，迎接晏子，这就是以其人之道还治其人之身。 ３、体会晏子的智慧和说话技巧：晏子为什么不直接说楚国是狗国？（补充历史背景：春秋五霸，秦国在西部实力最强，其他四国在东部，晏子出使楚国，就是利用政治、外交的攻势，与楚结盟，共同抗秦。如果晏子直接说楚国是狗国那必然会导致两国失和，引发战争。） ４、想象晏子会怎样对接待的人说这番话？选择合适的提示语读一读并说一说为什么这样选择？（如怒发冲冠 心平气和 冷静的 不卑不亢的 从容淡定的……） 学生根据对语句的理解选择合适的指示语。(指导学生根据自己的选择读出相应的语气) （二）研读“见楚王” 我们继续来领略晏子的语言艺术。哪个小组再来汇报。 1、课堂交流，随机点拨 （１