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学校三类课程开发方案 学校三类课程开发方案(一)：三类课程管理实施方案 　　巴音库鲁提乡小学三类课程管理实施方案 　　为深化我校课程改革，全面推进素质教育，根据《新教传（2015）336号关于督查指导南疆四地州中小学教学常规管理水平提升项目试点工作的通知》要求，确保地方课程、学校课程以及综合实践活动课程的科学管理、规范开发、有效实施，全面提高课程实施水平，现结合我校教育教学实际，制定如下实施方案： 　　一、课程目标 　　依据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，努力使国家课程、地方课程和学校课程等相互配合，形成目标一致、体系严密、内容开放的课程体系。 坚持“以学生的发展为本”原则，着眼于学生的发展，遵循 学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，结合当地经济、社会、文化发展对人才素质的要求，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想象和表达的空间，增进学生对生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的认识和理解，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习 的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。 　　二、课程设置 　　（一）课程内容 1．地方课程。地方课程的设臵主要包含民族文化、生命教育、自然探究和社会探究四个学习领域，分为必修地方课程与选修地方课程两类。我校安排了民族团结教育、安全教育、心理健康教育等课程。 　　2．学校课程。根据学生的实际需要和学校的具体情况，自主开发部分学校课程。我校安排了信息技术课为学校课，按教科书来上课外还安排了信息技术第二课堂兴趣小组。3．综合实践活动。综合实践活动是国家规定的必修课，是由国家设臵、由教育局领导指导和学校根据实际开发与实施的课程。综合实践活动是面向学生生活领域的课程，主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等三个领域。 　　（二）课时安排 地方课程在一至六年级开设，学校课程在三至六年级开设，综合实践活动在一至六年级开设。具体周课时安排见下表。 　　（具体课程安排可见学校课程表。） 　　巴音库鲁提乡小学教导处 　　2015年9月1日 　　学校三类课程开发方案(二)：校本课程开发与实施方案 　　枣阳市南城梁集中学 　　学校课程开发与管理实施方案 　　学校课程是由学校自主管理、开发和实施的课程。学校课程作为基础教育阶段课程系统中三类课程之一，是最能显示特色和个性的一部分，对学生的发展举足轻重。为了全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，促进学校课程的研究、开发和管理，特制定学校课程开发与管理实施方案。 　　一、学校课程开发的宗旨与任务 　　1、宗旨：以《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神为指导，调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，充分利用本校和社区的课程资源，研究、开发学校课程并逐步形成适应地方、学校和学生发展需要的、体现学校办学特色的学校课程体系。 　　2、任务：了解和分析本地区社会发展、学校发展、学生个体和学生群体发展的实际需要，发掘有利于学生发展的学校课程；激励、组织和引导广大老师在课程计划的空间内充分先例课程开发的自评权，对学校课程进行创造性的、有特色的研究与；通过学校课程开发，增强广大老师的课程意识，提高课程开发能力，进而促进老师整体专业素质的提高。 　　二、学校课程开发的要求 　　有明确的课程发展目标，并有课程研究与开发的总体规划及实施方案；开发过程中进行课程评估和课程资源分析；制定学校课程开发指南，请课程专家和教研人员对教师进行系统的或专题的培训，引导教师自主申报课程，组织专家和同行评议和审定；对实施中的课程要加强过程指导和效果评价；充分挖掘和利用课程资源，重视实验基 　　地建设，注意发挥家长和社区资源的作用。 　　三、学校课程管理的目标与原则 　　1、目标：确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，通过独或合作开发学校课程，体现办学特色。根据本校培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程；宋改革与发展的实际出发，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性；组织教师利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源；创造使学生能够在一定范围内和一定程度上参与课程的决定，享有必要的课程字处理权利。【学校三类课程开发方案】 　　2、原则：以学生发展为本。学校课程的研究与开发活动都必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发；保证学校各课程的比例均衡，充分发挥它们对学生发展的不同价值作用；学校课程的教学要有利于学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式；学校及梯状人员课程权力分享、责任分担，鼓励教师及有关人员创造性地