网络视频型多媒体教室.doc

KONZE（控智） ——网络视频型多媒体教室—— 建 设 方 案 2008年月日前 言 3 第一章 项目概述 4 1.1功能划分 4 1.2 建设内容 4 1.3 设计原则及标准、规范 4 1.3.1设计原则 4 1.3.2 设计标准、规范 5 第二章 需求分析 6 2.1多媒体录播型教室功能需求分析 6 2.2 方案配置 7 2.2.1多媒体录播型教室配置 7 2.2.2主控中心配置 7 2.2.3 教室附属设备配置 8 2.3 技术参数响应表 8 第三章 方案详述及产品介绍 9 3.1 总体设计 9 3.2 系统功能结构图 10 3.3 系统拓扑图 11 3.4方案详述 12 3.4.1 配置清单 12 3.4.2 KZ－4800中控介绍 13 3.4.3 KZ－SP10电源控制模块介绍 15 3.4.4 附属配件 16 3.4.5KZ－NETCAM网络控制软件 20 第四章 扩展设备介绍 27 4.1 钢制多功能课桌 27 MT－1300讲桌 28 4.2 读卡器 29 4.3 安防、报警设备 30 4.3.1 声光报警器 30 4.3.2 带门磁电控锁 30 4.4 数字展示台 31 4.5 扩声系统 31 4.5.1 功放 31 4.5.2 音箱 31 4.5.3 无线话筒 31 4.5.4有线话筒 31 4.6 投影系统 32 4.6.1 投影机 32 4.6.2 电动幕 32 第五章 关键技术及优势分析 33 5.1 中央控制系统 33 5.2 多媒体交互平台（讲桌） 33 5.3 软件系统 34 第六章 施工计划及培训 36 6.1 工程进度安排 36 6.2 工程人员安排和施工要求 36 6.3 现场培训 36 第七章 售后服务 37 附录－ 设备汇总表 39 附录二 部分工程图片 40 前 言 随着科技的发展，我们已经进入了一个高速发展的信息时代。以计算机技术为核心的多媒体以及通信技术被广泛应用于各种领域。多媒体电化教学、网络教学、远程教学等已在全国各地悄然兴起。各式各样的先进设备操作越来越复杂，使用户在使用时感到相当不便。多媒体中央控制系统利用计算机及微电脑技术对多媒体电教室、会议室中的各种设备进行集中控制、管理，以简单明了的按键方式提供给用户使用，将复杂的控制转化为简单的按键操作，真正实现所见即所控。 随着校园网络和多媒体教室的快速普及，整个学校的计算机网络建设将越来越受到教育人士的重视。多媒体电化教学的无纸化、网络化和远程化，正以崭新的面貌和非凡的教学手段进入各大、中、小学校，对过去传统校园建设来说无疑是一次重大的飞跃和变化。电脑技术、通信技术、网络技术的高速发展将传统的教学手段带入一个全新的时代，借助先进的信息技术，教师可以将所教授的内容快速地传达给学生，并对学生的反馈及时地做出反应。通过高速网络技术实现了计算机互联，使得教师、学生之间能有效地实现信息数据的交流、共享。多媒体网络教学系统正日益成为现代化校园的基础设施，它将综合集成传输包括教室、办公室、会议室等的语音、图像信号，对电脑设备、影音设备、演播设备、监控设备、环境设备进行集中及远程控制。 现代化校园所采用的系统一定要有先进性。要求高标准，并且有很强的适应性、扩展性、可靠性及长远利益，以满足未来的要求。根据现代教学发展的需求，应该把多媒体中央控制系统纳入整体的教学网络，形成网络控制教学系统。我们的电教室系统可利用校园网络实现对全校所有教室的多媒体信息交互，使多媒体教室融入整个校园网络体系，让现代教学进入一个新时期。 本方案是本方案由控智电子科技有限公司 为 XXXX学校多媒体教室 项目设计。本方案设计具有前瞻性，满足长远发展。系统结构灵活，采用模块化设计，具有很好的兼容性及扩展性。系统建设既可一步到位，也可以根据学校资金及需求状况分阶段建设。无论一步到位还是分步实施，整个系统都能够协调一致，构成一个满足相应需求的功能应用系统，不会造成重复建设或系统冲突。 第一章 项目概述 1.1功能划分 根据学校实际需求和我们以往大量的工程经验，依据“可靠、实用、经济、先进、扩展”的原则，并结合本公司的产品性能，我们对学校网络化多媒体教学划分为以下三大类型： （Ⅰ）、基础集中控制型 （Ⅱ）、音视频互动、监控型 （Ⅲ）、多媒体录播型 其中，Ⅰ型为Ⅱ型的基础，Ⅱ型为Ⅲ型的基础，三个类型既可独立建设，又可混合使用。学校既可以一步到位将所有多媒体教室建设成“多媒体录播型”，又可以根据实际需求及资金情况建设成Ⅰ型或Ⅱ型，以后再升级，甚至可以将教室划分为三种类型，分别建设，混合使用，无论是升级还是混合使用，三种类型都可以做到无缝衔接。这样根据需求分类建设，无须重复投入，可减少大量资源。 以上三种类型所实现的基本功能、涉及的软硬件设施将在下面的章节详