人音版小学音乐六年级上册《芬芳茉莉》教学设计.doc

人音版小学音乐六年级上册《芬芳茉莉》教学设计 执 课题：人音版小学 第 11册第 5单元《茉莉花》第 1 课时 学 习 目 标 1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。2、指导学生从风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》的异同。3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。 组织教学 调整坐姿 师：今天老师要带领大家进入一个高雅圣洁的音乐殿堂，所以请大家用最优雅的坐姿准备好和老师一起踏上快乐的音乐旅程！ 新课导入 生用自己的语言对喜欢的花进行描述。 播放花朵幻灯片 师：绚烂多姿的花总能令人赏心悦目，相信大家都有自己喜欢的花朵，请你们用自己最有优美的语言描述你们最喜欢的花是什么，为什么。请注意语言的完整与优美。 课题引入 播放“芬芳茉莉”幻灯片师：刚才孩子们都分享了自己喜欢的花。每一种花都有自己独特的魅力，可是音乐家常常偏爱茉莉花。茉莉无论是婀娜多姿的株型，青翠欲滴的叶色，还是洁白如玉的花朵，清幽馥郁的芬芳，无不得到民族音乐家们的青睐。 音乐听辨 学生分析作品风格 江苏：温婉 细腻 …… 河北：热情 欢快 朝气…… 东北：直爽 热情…… 分别播放江苏、河北、东北的《茉莉花》 师：各地的民族音乐家们都创作了具有当地特色的民歌《茉莉花》。我们来分别听一听他们的风格或者说情绪分别是怎样的？结合当地人的性格思考一下 观看视频 观看雅典奥运会视频片段 播放雅典奥运会视频 师：这么多首不同风格的茉莉花，你们最喜欢的是哪一首呢？……每一首《茉莉花》都独具当地特色，但是流传最广的却是江苏的《茉莉花》。它素有“中国第二国歌”的美誉，在音乐界它几乎成为了“中国”的代名词。在2004年雅典奥运会闭幕式上短短的8分钟节目中，那个手持灯笼的小女孩稚声稚气地演唱了这首《茉莉花》，足以证明它举足轻重的音乐地位……请看视频，我们一同感受一下 观看视频 音乐听辨 观看宋祖英美国肯尼迪音乐会视频片段 曲1：普通话演唱 加入流行音乐元素 曲2：方言演唱 传统 正宗民歌 播放宋祖美国英肯尼迪音乐会视频 师：我国著名歌唱家宋祖英在美国肯尼迪艺术中心开了一场世界性的音乐会名为《好一朵美丽的茉莉花》，音乐会中她再次向全世界的观众深情地演绎了江苏的《茉莉花》…… 聆听黑鸭子组合和吴语演唱的江苏民歌 师：民族音乐也在随着时代的发展变化着。江苏的茉莉花又被音乐家们融入了新的旋律。我们来听一听两个不同版本的《茉莉花》，你们从语言和风格上比较一下有什么不同？ 了解歌剧 观看视频 聆听故事《图兰朵》 设想故事结局 观看视频 生：，王子被公主杀死了 生：公主没有猜中王子的名字，公主嫁给了王子 生：歌曲表现了茉莉花一样纯洁的心灵 师：茉莉花的芬芳浸润着中国的土地，百年前还飘逸到了世界的各个角落。其中还有一段动人的故事呢，你们想听么？（想） 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽的公主叫做图兰朵。她虽然貌若天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得王位，但如果答不出的，就得被砍死。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。这天，刽子手们又在磨刀了，原来，有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒很慷慨地帮起了她的忙，对图兰朵说:“如果在天亮之前,你能猜到我的名字，我就情愿像没有猜中的人一样被处死。”你们来为这个故事设想一下结局，看看你们的答案是不是和创作这个故事的歌剧大师普契尼想得一样呢？…… 故事的发展是，此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。（播放视频）瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起了。虽然歌词我们听不懂，但你们能听出来这是那首歌曲的旋律么？（茉莉花）是啊，也许就是这动人的音乐感动了这位魅力残酷的公主，终于她良心发现，改邪归正了，音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。你们想一想，为什么这首音乐能打动邪恶的公主，这首曲子体现着茉莉花怎样的品质？ 结课 聆听萨克斯演奏的乐曲《茉莉花》 播放萨克斯演奏乐曲茉莉花 师：《茉莉花》让我们更加认识到：民族的就是世界的，相信我们会有更多民族音乐像《茉莉花》一样走向世界，成为我们中国的骄傲！让我们在萨克斯演奏的一首《茉莉花》中结束这典雅的音乐之旅吧！ 师生 共同 板书 江苏：温婉 细腻 …… 河北：热情 欢快 朝气…… 东北：直爽 热情…… 曲1：普通话演唱 加入流行音乐元素 曲2：方言演唱传统 正宗民歌 课 后