国际化社区教育推展模式的比较研究——基于英、关、目的分析.pdfVIP

2013年 12月 河北大学成人教育学院学报 Dec．2O13 第 15卷第 4期 JournalofAdultEducationofHebeiUniversity Vo1．15NO．4 国际化社区教育推展模式的比较研究 基 于英、关、日的分析 殷玉新 (华东师范大学 职业教育与成人教育研究所 ，上海 200062) 摘 要：社区教育是终身教育体系的重要组成部分，是终身学习与学习型社会建设的重要推手，引起了 诸多国家的重视和关注。在社区教育推展模式方面，英、美、日等发达国家作为社区教育的先行者，积累了许 多成功经验。本文探讨英、美、目的社区教育推展模式，比较并归纳它们的共性，发现国际化社区教育推展模 式的发展趋势，以期对我国社区教育的推展有所启迪 。 关键词：社区教育；推展模式；比较；启示 中圈分类号：G720 文献标识码 ：A 文章编号：1008—6471(2013)04—0086一O5 收稿 日期 ：2013—08—24 基金项 目：本文为 2013年上海市社区教育研究重点项 目“浦东新区国际化社区创新社区教育的研究” (编号的阶段性成果 。 作者简介：殷玉新 (1989一)，男，安徽淮北人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所 2011级成人教育 学专业硕士研究生 ，研究方向为成人学习理论、社区教育理论与实践。 “回归原点”的考量方式 。因此 ，笔者尝试探讨英、 一 、 引言 美、日三个发达国家社 区教育推展模式层面的成 社区教育是终身教育体系的重要组成部分， 功经验 ，揭示 国外社 区教育发展硕果背后 的主要 是建设终身学习与学习型社会的重要推手 ，主要 触因，立足国内社 区教育发展现状 ，解析国内社 区 源于社区教育能够立足空间视角 ，结合终身教育 教育发展 的瓶颈问题，为我 国社 区教育发展进言 时间维度，组成一个三维立体的学习型社会发展 献策。 空间；主要源于社 区教育为延续个人教育历程 ，实 推展模式是指 国家政府 、政党或其他政治 团 现终身学习梦想 ，触发学习型社会建设主动寻求 体在推进和开展某一政策事项 的过程 中，依据对 社区教育助力；主要源于社 区教育基于实践视角 ， 该事项的一定认识、理解及其价值取向，在实践活 是践行 “终身教育、终身学习和学习型社会”三大 动过程 中所采取的具有较为明显性的行为特征或 理念的便捷途径 。n 者相对稳定性的行为方式或方法 的组合 。 本文 无论是发展历史 ，还是实践成果 ，国外发达 国 所指的推展模式为基于国家政府 的主体地位，在 家社区教育的推展模式值得我们学习和借鉴。英 推展本 国社区教育过程 中的明显性行为和相对稳 国的社区教育推展模式载体层面展示 了开放大学 定 的行为方式组合 ，不只是简单地指政策法规指 的能量和威力，被誉为 “开放教育”成功的典范；美 示，而是更加侧重推展社区教育过程 中的具体措 国的社区教育推展模式被誉为 “北美模式”，受到 施。以英、美、日为代表的发达国家社区教育起步 全球的关注和思考 ；日本的社 区教育推展模式 “先 较早 ，发展势头强劲 ，已经取得 了许多丰硕 的成 锋”层面贴近公 民职业生活世界，被誉为社 区教育 果，形成了一套属于本 国特色的社区教育推展模 殷玉新 ：国际化社 区教育推展模式的比较研究——