河南省高中教师工作倦怠现状调查及影响因素研究.pdfVIP

2013年 11月 安阳工学院学报 NOV．2013 第 12卷 第 6期 (总第 66期) JournalofAnyangInstituteofTechnology Vo1．12No．6(Gen．No．66) 河南省高中教师工作倦怠现状调查及 影响因素研究 李乾锋 (安阳师范学院 经济学院，河南 安阳455000) 摘 要：通过对全省某次教师会议 358名河南省高中教师施测核心 自我评价 问卷 ，组织认 同问卷和工作倦怠 问卷 ，对河 南省高中教师工作倦怠现状进行调查，并探讨核心 自我评价和组织认 同对工作倦怠的影响。 关键词 ：工作倦怠；核心 自我评价 ；组织认 同 中图分类号 ：G625．1 文献标志码 ：A 文章编号：1673—2928(2013)06—0111—04 教师工作倦怠的研究在 21世纪前十年 中不 省地区教师工作倦怠情况的调查能够为相关教育 断升温，国内学界的研究多基于教育学、心理学及 部门关注教师身心健康发展提供参考依据。 管理学等学科的视角对教师工作倦怠问题进行研 以往的研究大部分将外部情景因素作为工作 究。工作倦怠(jobburnout)是指在 以人为对象的服 倦怠的前因变量进行考察 。实际上，不同的个体在 务行业 中，从业者感受到的情感耗竭 ，人格解体和 面对压力和挫折时的表现是有所不同的，因此其 自我成就感降低的症状 。国内学者李永鑫近年来 倦怠的水平也就不同。核心 自我评价是指的个体 在工作倦怠领域做 了广泛而深入 的研究。他认为 对 自我所持有的最本质、最基础的评价 。它是处于 倦怠是一种发生在正常人身上的与工作相关的持 自尊，一般 自我效能，控制点和情绪化 四个人格特 续和负性的心理状态。主要表现是耗竭，并伴随着 质之上的高阶人格特质。张小晗等在研究中发现 工作中的烦恼、有效性降低 、动机下降、不 良态度 个体核心 自我评价能够有效预测其工作倦怠。组 及行为的形成与发展等特征 。 织认同感是个体与组织具有一致性或从属性的知 相关研究指出，目前我 国高中教师工作压力 觉。从而将个人命运与组织命运联系起来，认为组 普遍偏高。有数据表明，高中教师的工作量惊人 ， 织的 目标就是 自我的 目标，组织的声誉就是 自己 他们的工作时间及强度远超过正常值，同时高中 的声誉。组织认同感较强的个体能够积极的配合 教师的工作条件和工资待遇在许多地区处于较低 组织工作 。具有较强的从属感 ．从而产生十足的工 水平 。这一系列问题的长期存在导致 了国内高中 作动力。有研究发现组织认 同感越强的个体，其工 教师群体中工作倦怠的产生 。随着这一 问题越来 作倦怠水平越低。本文通过对河南省工作倦怠现 越多的产生，工作倦怠所带来的负面影响也对教 状进行调查 ，并从个体因素中人格和认知方面对 师个人和家庭 、对学校和社会带来较为严重 的损 工作倦怠的影响作用分析，进一步得出管理学启 害。如倦怠感较高的个体常会 出现失眠、头疼、疲 示 ，从管理心理学角度为相关部 门在面对教师工 惫、身体机能紊乱等问题，同时也会出现急躁、焦 作倦怠问题的解决时提供另一个视角的启示。 虑、抑郁等心理问题。有研究显示工作倦怠感与离 1对象与方法 职意向有显著正相关 ，倦怠感较高 的教师将更可 1．1研 究对象 能会变得对教育工作厌烦 。出现离职旷工等现象．