幼儿心理学 第二章.pptxVIP

儿童（婴幼儿）动作发展的顺序 A.从整体动作发展到局部动作 B.从中央部分到边缘部分 C.从粗大动作发展到精细动作 D.从上部动作发展到下部动作 ;教学目标：1、掌握幼儿感知觉、记忆、思维的特点 2、了解幼儿观察力和注意的特点及培养方法 3、掌握促进幼儿感知觉、记忆发展的方法 教学重点：1、幼儿感知觉发展特点 2、幼儿记忆的特点 3、幼儿思维的发展规律 教学难点：1、幼儿观察力的发展特点 2 、幼儿思维的特点及规律 教学用时：9课时 ;第一节幼儿的感觉发展 第二节幼儿的知觉发展 第三节 幼儿的观察 第四节 幼儿注意的发展 第五节 幼儿记忆的发展 第六节 幼儿的思维发展 第七节 幼儿的想象发展 ;一、视觉的发展 1、视觉集中 通过两眼肌肉的协调，能够把视线集中在适当的位置观察物体。 ;一、视觉的发展 2、视敏度的发展 精确地辨别物体在体积和形状上最小差异的能力，即视力. 小孩儿“眼尖”？ 范茨（R.Fantz）， 1961 视力的个体差异与障碍 保护视力： 充分的照明 姿势正确，桌椅合适 防止视疲劳 阅读材料质量要好 经常检查视力;一、视觉的发展 3、颜色视觉 区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力。 儿童出生不久，已经具备辨别彩色和非彩色的能力。 研究1：3个月大的婴儿能分辨彩色和非彩色 研究2：4-8月大的婴儿最喜欢暖色 哪个更“出色”？穿红色衣服的宝宝v.s.穿蓝色衣服的宝宝 对于彩色的识别能力也逐渐增强 新生儿，能区分红与白 2个月后，能区分大部分颜色 4个月，暗光下正确识别颜色蓝、绿、黄、红。 4-5个月后，接近成人 学前期，对红、黄、绿三种颜色的识别正确率最高，对其他颜色的辨别能力随着年龄增长而逐步提高。 ;一、视觉的发展 3、颜色视觉 颜色词的认识 一般先认识颜色，然后才学会标志颜色词。 4岁起，能见基本的颜色与其名称联系起来 5-7岁，能正确命名常见的颜色 有研究认为，5岁时儿童颜色命名和再认能力发展的关键期。 如何教育？ 色盲 ;一、视觉的发展 4、视觉偏好（p47，Fantz） 与对象特点有关 运动物体 物体轮廓 复杂图案 面孔 出生后几个小时，母亲面孔 5周大，更多的注视面孔的边缘 2个月大，更多视线集中到面孔内部特征，尤其是眼睛 用眼睛交流——与儿童保持同等高度 5、如何训练学前儿童的视觉？ 1、如何训练 2、训练学前儿童的追随;二、听觉的发展 听觉的重要性 1、听觉的发生 Lecanuet（1998）：婴儿在出生前就有听觉能力 噪音对胎儿的危害 2、听觉敏度 新生儿，能听到声音，但阈限比成人高出10-20~40-50分贝 6个月大，对高频声音的敏感性接近成人 4、5岁-7岁，对纯音的听觉阈限要高于成人2-7分贝 到14-19岁，对纯音的最低听觉阈限出现，听力最好 研究表明，婴幼儿的语音听觉和音乐感知能力与其年龄正相关，早期的语言和音乐环境对听力的提高有着积极的促进作用 ;二、听觉的发展 3、听觉辨别 声强辨别： 6个月大的婴儿能够觉察到近前的声音移动到3英尺以外 1岁时能辨别出非常小的声强变化。 频率辨别 胎儿期8个月时，已经表现出更容易接受父亲的低频声音 5-8个月的婴儿能够区分2%增加或减弱的音频变化，而成人能够做到1%的辨别。 辨别语音 随着年龄增长而提高，在不同年龄阶段速度不同 4、听觉定位 U型发展：新生儿有，2-3个月消失；4个月后再次出现;二、听觉的发展 5、听觉偏好 对“妈妈语”的偏好 研究1：妈妈的心跳声对婴儿的安抚作用 研究2：胎教音乐对婴儿的安抚作用 研究3：母亲的声音给婴儿带来“愉悦” 研究4：女性、母亲的声音有镇静安抚作用 6、听力的保护和培养 6个月-3岁期间最易患中耳炎，是后天听力损失的普遍原因 避免噪音污染 听力训练游戏 轻松音乐;三、触觉的发展 1、触觉发生 儿童出生时就有触觉 新生儿触觉最敏感：嘴唇、手掌、手指、脚掌、前额和眼睑 2、触觉的发展 主要表现在触觉探索和与其他感觉的结合上 婴儿的触觉探索 口腔探索 手的探索 注意事项： 触觉是联系成人和孩子的有效手段 3、触觉的促进 摸口袋游戏;四、味觉和嗅觉的发展 1、味觉 生来就有。糖水~~吮吸，兴奋；蒸馏水，无表情；盐水，酸水和奎宁水~~作出怪象 对味觉差异很敏感 想想：偏食怎么办？ 2、嗅觉 研究1：在出生12小时的婴儿，对香蕉精露出兴奋；对臭鸡蛋味则皱眉、转头，背向臭味方向。 研究2：拉塞尔（1972）发现母亲气味的偏好是在6周前形成。 嗅觉训练 ;知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的