信息技术与小学语文低年级识字教学相整合.docVIP

信息技术与小学语文低年级识字教学相整合 临泽县新华镇宣威小学：张钰 【摘要】：在信息化时代，信息技术“拯救”了语文识字教学，面对传统的识字教学的组织形式和教学方法提出了一些思考，在信息技术变革语文课程的前提下，探究创新的有效的识字教学的方法，进一步开展主题单元研究学习，巩固新理念下的识字教学，这种实践活动使得儿童语言运用能力不断增强。 【关键词】：信息技术 识字教学 汉语拼音输入法 信息技术作为一种工具融进课程，促进了多学科研究的联动、协同，产生了而许多新的概念问题、认识问题和方法论的问题——面向儿童语文能力的目的性、方向性的技术活动，引起了学生书写方式的变化，“对于语文课程组织的变革来说具有支点的意义”，使被掀动的语文课程正在发生着变化。 一、信息技术“拯救”了语文识字教学 2001年年初，曾参与过“四结合”试验的深圳教师，把计算机辅助教学和使用计算机“打写”方法融进“信息技术环境下的小学语文提前读写实验”。结果，已经大量识字、读了书的一年级小学生，很快可以利用互联网随心所欲地表达自己的情感。 信息技术的应用从最初作为认知、情感工具，逐渐转向营造一种学生能够经历、并且在这个过程中获得开发和持续学习的能力的阶段。也就是说学生信息技术能力的获得与学科目标的实现逐渐融为一体。信息技术不再只是传授只是的演示工具或只限于传统教学方式的计算机化、网络