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职业高中英语课程改革刍议 佛山市顺德区陈登职业技术学校 李宜璇 Zip code：528315 Tel E-mail: lisa_lee1977@163.com 摘 要：职业中学英语课程改革及校本教材开发问题已日益受到人们的关注，针对职中学生英语底子薄，现行教材的弊端和老套的教学方法，给英语教学带来很大不便与难度的特点。本文从职中英语课程存在的问题出发，在深入探析了职中英语课程改革的必要性和重要性的基础上，详述了职中英语教学改革的具体实施办法，为进一步推广职中英语教学改革提供了良好的借鉴方式。 关 键 词：1999年国务院批转的面向21世纪教育行动振兴计划提出,要实施面向21世纪的职业教育课程改革和教材建设规划,中央财政安排专项资金2000万元支持这一规划的实施.启动了职业教育跨世纪教学改革工程. ?? 分数（总分120分） 05级班级数 总人数 ?分数段 0~49 50~70 70~95 95分以上 6个班 634人 人数 191人 292人 105人 46人 最高分 112分 最低分 15分 从以上统计可以看出，职业中学学生英语基础相当薄弱，在所统计的634位学生中，0-49分的学生占总数的30.1%,50-70分的学生占总数的46%,70-95分的学生占总数的16.5%,95分以上的学生是凤毛麟角，634位学生中及格人数仅占总人数的31.7%，不及格人数高达总人数的68.3%，而且不及格中的低分段学生数比重很大。这当然是由多方面的原因造成的，首先，是学习目标不明确。其次，由于学习习惯、学习能力与心理等非智力方面的因素存在很大的差异，使得对学习自信心的减退以至对学习兴趣索然。为此，我们急待改革，从教材、教法以及学生评价等几方面进行改革。 (二)、现行教材的弊端 1 、从课程选材和难度系数来看。我校现使用的教材是广东三省市的中职英语教材，教师们普遍认为，其一，课后阅读难度太大。比如：该系列用书第三册中的一篇课外阅读《Yellowstone Park》（P35），这是一篇介绍美国黄石公园的文章，该文句型结构复杂，生词多，阅读起来很有障碍，我发现很多学生采取放弃的态度，干脆等老师给答案。这样不但打击了学生们的学习热情，同时也由教师的主动复习变成学生的被动复习。其二，生词分布不均。笔者从该系列用书第三册中选取四个单元来说明，详情请见（表2） （表 2） Unit 1 Unit 8 Unit 9 Unit 12 课题 Nomad and their Camels Television The Naval Police Tourism 生词个数 14个 39个 11个 30个 难度指数 ★★ ★★★★★ ★★★ ★★★★★ 从表中不难看出unit 1（P3）只有14个生单词，而unit8（P70）中有39个生单词，说明选材比例不够均衡，这样造成学生容易遗忘，不利于学习的渐进性。 2 、对不同层次的学生没有体现“梯度性”这一原则。这对于基础普遍较差的职高学生来说是不很现实的。教材的编写应注重激发学生学习的内驱力，使他们感到学习是一种内在需要，是一种乐趣。这种乐趣只能是建立在不断地品尝的基础上,所以教材的编写必须能使他们有“跳一跳，摘到桃”的感觉。 3 、从社会需求来看，专业针对性和社会适应性不强。乐从是个商贸大镇，以家具，钢材，塑料三大产业而著称，而现行教材基本没有体现这方面的实用性。对职高学生应该低标准严要求地学会运用知识、发展知识的潜力。 4、不能很好的锻炼学生的实际运用能力。现行课本比较重视基础知识学习，而对于提高学生的语言运用能力不够突出。作为没有升学压力的职高学生（就业班）更应注重培养其创业精神，这对提供职业学校学生离校后的创业素质会有很大帮助。 （三）传统教法存在的问题 1、重语法知识的讲解，轻能力的培养 完全中学有高考的指挥棒指引，所以他们必然摆脱不了基础知识的攻克，和题海战术。而职高的英语教学就显得有些无所适从，也只能给这些权威的指挥棒牵着鼻子走路。因此，要使英语课堂真正成为培养能力的场所，首先得改变评价考核学生的方法，然后才能让老师轻装上阵，设置运用语言的语境来培养学生语言运用的能力。 2 、重单科讲解，轻与科目之间以及和社会的联系 在课堂教学中，教师只注重本学科知识的传授和技能的培养。数学老师只关注数学，英语老师只关注英语……各科教师只关注自己的学科。导致了计算机的学生看不懂英文电子文件；营销班的学生毕业后，无法和老外流畅的沟通；机电班的学生看不懂，进口机器上的英文说明。这些都说明我们的教学缺乏想象与创造的空间；缺乏科目之间的充分联系。在去年我校对乐从镇270家企业进行调查，其中有一项是企业最看重职中毕业生那方面的能力。见（图表3）。 从表中不难看出，排名前三