去括号与添括号--华师大版.pptVIP

三、教学目标 （1）、知识与技能目标：掌握去括号法则，运用法则，能按要求正确去括号。 （2）、过程与方法目标：通过去括号法则的推导，培养学生观察能力和归纳能力；通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力。 （3）、情感目标：让学生体验在数学学习活动中充满了探索与创造，在探索中学会与人合作、交流，在探索中体验成功的快乐。 （4）、美育目标：通过去括号使代数式化简，体现了数学的简洁美。 四、教学重、难点和关键 重点：去括号法则。 难点：括号前是“-”号的去括号法则。 关键：把要去掉的“括号和括号前的符号”看成统一体。 复习旧知　引入新知 找出多项式中的同类项： 　　　 七、教学过程 创设情景 引入课题 引例一: 教室里原有a名同学,体育课 后同学们陆续回到教室,第一批回来了b名同学,第二批回来了c名同学,则教室里共有 名同学 .我们可以这样理解,后来两批一共回来了 名同学,因而教室里共有 名同学,由于 　　　　和 均表示同一个量，于是得到（１）式： 　　　　　　　　 (1) 创设情景 引入课题 引例二：教室里原有a名同学，下课后同学们陆续离开教室，第一批走了b名同学，第二批走了c名同学，试用两种方法写出教室里还剩下多少同学？ （２） 第一种： 第二种： 观察交流　达成共识 括号没了，符号没变 括号没了，符号却变了 观察：随着括号与括号前符号的变化，括号内各项符号有什么变化规律？ 检验结论 形成法则 请检验左右两个代数式是否相等： （1） 13+（7-5） 13+7-5 （2） 13-（7-5） 13-7+5 去括号法则 （１）、括号前是 “+”号，把括号和　　　　　　　　　　　 ，括号里 各项都不变符号 （２）、括号前是 “ - ”号，把括号和 ，括号里 各项都改变符号 它前面的 “+”号去掉 它前面的 “-”号去掉 巩固法则　形成能力 例１： 　（１） 　（２） 解：（１） 　　 （２） 去括号 明辨是非　巩固法则 下面的去括号有没有错误? 若有错，请改正. （１） 改正： （２） 改正： 巩固法则　形成能力 例２： 解： 注意：利用分配律，要遍乘括号内每一项，千万不要漏乘． 先去括号，再合并同类项 巩固法则　形成能力 例３：化简 解： 注意：第一个括号前面没有符号，表示括号前是正号。 巩固练习　尝试反馈 A组：教材 :1,2,3 Ｂ组：填空（填“＋”或“－”） ＋ 合作小结 达成共识 １、本节课我们重点学习了去括号法则。 ３、学会从生活中发现数学问题，会用数学方法解决问题。 ２、体会从一般到特殊、特殊到一般的 数学思想方法。 板书设计： 去括号与添括号（一） 去括号法则： 1、括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号。 2、括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项都改变符号。 例1：去括号 （1） （2） 例2：先去括号，再合并同类项。 （1） （2） 例3：化简 ； / 足球直播 txd38tzu 后生，之前是小青丫头一直拖着不答应人家。现在看来，这门亲事已经是成了。兄弟媳妇很中意这门亲事的，小青丫头也很高兴。”船老大欲言又止：“哦，这个，她们都高兴就好啊！”耿老爹想一想又说“大哥啊，我们走了以后，兄弟媳妇的生活空间就大了，你一定要多留意着点儿。她以后的日子还长着呢，需要有一个伴儿啊！”船老大爽快地说：“耿兄弟，这个你只管放心。我说过的，白兄弟的家眷，我会负责一辈子！如果有合适的好人，我一定会帮忙撮合的。只是，看兄弟媳妇那意思，不想再考虑这个了呢。没有办法，随缘吧。如果有对了缘分的，也许会成吧。我会记着多操心这事的。还有啊，其他方面，我也会多多关照的！”耿老爹感激地说：“大哥实在的难得的好人啊！那咱们就此道别吧，我们这就去祭奠白兄弟了。”双方诚恳地拱手道别。船老大再三嘱咐：“你们返家途径这里时，可一定要来看我啊！”耿老爹连声说：“一定，一定！”在长江边儿上，耿家父子们把所有的祭品全部放江后，耿老爹含泪向江心拱手说：“白兄弟啊，大哥我明儿个一早就要带着你的这三个侄儿女离开武昌镇继续