课题名称：《网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用.docVIP

课题名称：《网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究》 课题批准号为：063120487号 课题类别为：重点课题 学科分类为：教育信息技术 课题承担单位为：江西省新余市渝水第三小学 课题负责人： 课题负责人原先后为：廖菲菲、邹润仔，因俩人工作岗位变动，经学校研究决定，于2007年由黄玉萍同志接替，全面负责课题进一步深入研究。黄玉萍同志系渝水三小分管教学副校长，小学高级教师，曾主持参与过国家级九五课题《三辰影库与小学生的心理健康的研究》并获市、区教坛新秀、骨干教师、优秀教师、十佳教师称号等，能组织策划课题的全面研究和实施。 主要研究人员：胡小东、刘红、黄小娇、罗爱平、胡玉梅、李瑾、卢文颖、占思勇、李建军、杨明蓉。 一、本课题具体的研究内容： 　　1、实现德育与网络的整合，为学生提出健康有益的绿色上网空间。 　　2、网络环境对未成年人身心成长的影响、作用研究。 　　3、家校互动，构建小学生在政治思想，特别是心理问题层面发挥良好作用的家长学校。 　　4、建立健全逐步完善六年一贯制学校的家庭、社会配套的德育管理网络，创建家庭、社区、学校三位一体的门户网站，网址名为xyschool.xyedu.gov.cn/yssx/，专题课题网站名为：《网络条件下家 校互动对构筑和谐德育环境的应用研究》并在网站中开辟家校互动专栏。 　　5、针对“网络上瘾症”，开展形式多样的活动，占领网络教育阵地。心理咨询、文明网校、家长网校，促使少年儿童摆脱网瘾的阴影。 二、研究方法 　　（1）行为研究法：由于信息技术的高速发展，网络这一新型的交流工具给教师、家和和学生之间的交往带来了新的契机，利用网络来解决一些传统交往方式不能解决的问题，通过虚拟社区实现与家长的交流并对学生进行合作教育，而这种新型合作方式是否能使学生全面和谐的发展，需要我们边实践边研究。 　　（2）调查研究法。通过网络问卷、座谈、观察等方式对本校学生网络学习习惯现状，师生心态要求及对学校德育管理、学生做事、做人等方面作出全面了解，对家长的信息化水平面，家长对网上家庭互动的支持程度，家长参与互动的频率进行了解。在此基础上，制定具体方案，力求科学性和可操作性。 　　（3）实验、比较法。及时跟踪学生成长情况，准确反馈实验信息，比较在同一环境、同一课堂条件下学生学习、生活、习惯及网络行为的异同，发现普遍规律，找出个性差异。 　　（4）个案法。为了对基于网络的家教合作对学生影响进行更深入详尽的说明，会在研究对象中选取一些同学作为个案进行跟踪，从而深入地了解在这一实验过程中学生在学习成绩、不良行为等各方面的变化情况。 （5）访谈法。不定期对家长和教师进行访谈，以便从多种渠道，多种角度来验证学生的变化情况。 三、结论与对策 　　（一）构建了基于网络环境德育实施的基本模式 1．通过“家校e平台”实施德育的基本模式。 传统的家校互联方式比较单一，仅限于开家长会、家访、电话等基本形式，双方在沟通的选择上都显得被动，因此导致家长同老师的沟通上存在明显的局限性、时间滞后性、不及时等问题。 今天，信息技术飞速发展，网络条件下的家校互联正是在这样的形势下应运而生。所谓“网络环境下的家校互联”是指利用国际互联网和现代通讯网络，为学校提供一种有效、便利、及时的教学沟通交流辅助服务系统，同时向老师和家长提供一种新型的对学生的教育平台，是老师和家长对学生的教育状况、学习状况、德育状况及时进行沟通，同时还为学生提供学习、交流的空间；供老师为学生提供在线辅导、课外学习帮助等；供学生交流学习经验，探讨学习方法等。充分体现了学校与家庭、老师与家长之间及时便捷的个性化沟通，从而推进教育现代化的进程。其模型如下： 2．通过班级网站实施德育的基本模式。 网站是一个搭设的舞台，是让教师、学生与家长都可以开展广泛、深入的多角度交流与互动的舞台。根据学生的兴趣爱好，在此基础上逐步建立富有特色的专题网站，可以由学生自己来维护此班级网站。班主任和班级科任教师就是这个网站的嘉宾，每周都有固定的时间与学生、家长通过视频进行面对面交流的时间，每天都要通过BBS论坛的形式与学生、家长讨论问题。 3．通过班级网站联盟实施德育的基本模式。 在搭建班级网站的基础上，同时通过校级德育专题网站的形式，一方面可以达到学校领导与每个班级家长、学生之间随时随地交流、共同教育孩子的目的；另一方面可以建立起班级之间的联盟，是更好地整合教育资源的方式之一，使沟通与交流的互动可以最大限度的发挥，利用现有信息达到共享资源的目的。 拓宽班级、家庭、学生沟通的渠道，更好地发挥三者的教育合力，为营造适合学生综合发展的氛围和环境提供了便利，同时为家长提供更全面、更详细的家教辅导。成为班级网站模型的有利补充手段，同时与网站可以合二为一，为网上的教育活动、网络环境下的BBS 交流以及点对点、点对