工业4.0背景下的德国职业教育挑战与应对.PDFVIP

本期关注 工业4.0背景下的德国职业教育：挑战与应对* 张佩佩 刘晓 （浙江工业大学，浙江杭州 310023） 摘 要：工业4.0的进程，促使了传统工业的生产模式、生产方式、技术应用以及工作组织形 式等诸多方面产生深刻变革，进而引发对技术技能人才需求的根本性变化。在德国，工业4.0引 发了就业结构和劳动了质量呈现极化的现象，对岗位技能的要求趋向于知识性、多样化，青睐人 机结合。针对这些变化，德国职业教育提出了在教育理念上进行拓展，扩大受众范围、提供补偿 教育，构建普职等值的资格框架体系，加强产学研一体化发展，推动职业教育国际化的相关对 策。借鉴德国经验，我国职业教育应当在调整优化专业设置，深化产教融合，拓展职业教育培训 职能等方面做出转变。 关键词：工业4.0；德国；工业劳动力；职业教育 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2017）04－0016－06 当今社会，工业4.0的帷幕已经拉开。在该进程中， 家的经济结构、劳动力结构、教育体系、公民生活方式 自动化和信息化的相互融合，智能化和服务化的不断 等的变革。工业4.0的浪潮，虽然为工业效率的提升和 渗透，必将给人类社会的生产方式带来翻天覆地的变 德国经济的发展带来了无限的机遇，但同时也对德国 化，促使传统工业的生产模式、生产方式、技术应用以 的劳动力市场造成了不小的冲击。 及工作组织形式等诸多方面产生深刻变革，进而引发 （一）劳动力转向第三产业，就业结构和劳动力质 对技术技能人才需求的根本性变化。职业教育，作为 量呈现极化现象 与经济发展最为紧密的教育类型，在这次革命浪潮中 首先，工业4.0将会促使德国的产业结构更快向服 面临着巨大的机遇与挑战。因此，面对即将转变的就 务业过渡。根据英国古典经济学家威廉·配第（William 业格局，职业教育需尽快做出相应的变革，培养适应工 Petty）的研究发现，劳动力会因人均国民收入的提高而 业4.0发展所需的技术技能型人才，在提升生产力和竞 先从第一产业向第二产业转移，然后再转移到第三产 争力的同时，推动就业水平的提升。本研究以工业4.0 业。2015年12月，德国联邦职业教育研究所（BIBB） 背景下德国工业劳动力结构变化为例，分析工业4.0对 发布了一篇名为《工业4.0及其对劳动力市场和经济发 德国工业劳动力结构的影响，探究德国职业教育为契 展的影响》（Industry4.0andtheConsequencesforLabor 合工业4.0发展的应对策略，为我国职业教育在工业 MarketandEconomy）的报告。通过情景分析，该报告 4.0背景下的改革发展提供有益的参考和借鉴。 预测，随着工业4.0的推进及其带来的经济增长，到 一、工业4.0引发生产制造类工作与就业的格局 2025年，在63个经济部门中的54个职业领域里，工业 变化 4.0将为德国带来43万个新的工作岗位，而原有的49 工业革命，作为人类社会发展的根本推动力量，一 万多个工作岗位将会消失，也就是说，如果考虑充分就 方面，它能促进生产力的提高，另一方面，它将推动国 业的话，那么德国将会有6万多的劳动力将从农业和 *基金项目：浙江省2017年度软科学研究计划《以服务浙江省产业转型升级为导向的技术技能人才配置与技能促进策略研究》 （编号：2017C35007）。 作者简介：张佩佩（1989-），浙江工业大学教育科学与技术学院，硕士，研究方向：职业教育与区域经济发展；刘晓（1982-），浙江 工业大学教育科学与技术学院，副教授，博士，研究方向：职业教育与区域经济发展。 收稿日期：2017-04-26 16