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教师成长的阳关雨露 ——浅谈多媒体教学促进教师的成长 摘要：随着信息技术的日益激增和教育的迅速发展，现代教育的观念已经有原来的“以教师为主，学生为辅”转变为“以学生为主，教师为辅”的教育观念。提倡教师教学生怎样学习，培养学生的创新精神，这就要求我们改变过去传统的教育方式和落后的教育手段，探究新的教育教学方式和先进的教学手段，多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生。多媒体教学本省具有很多的有优点和作用，深得广大师生的喜爱，因此在促进教师的成长上也起了积极的作用。 关键词：多媒体 教师成长 学习兴趣 专业成长 交流和学习 教师成长史教育理论和实践界普遍关注的问题。很多学者对教师的成长进行了探讨。 多媒体在教学中的应用在促进教师的成长上起了很大的作用，多媒体的使用有助于激发学生的学习兴趣，有助于突破教学中的重难点，要从实际出发，坚持“以学生为本”的宗旨，充分发挥教师的主导，充分发挥多媒体的有点，多层次，多角度地呈现丰富的教学内容，真正促进学生素质的全面发展。 多媒体在高中语文课堂教学中激发了学习兴趣，营造了浓郁的学习氛围并促进了教师专业成长。 “兴趣是最好的老师”。在语文课堂中，让学生由“好之者”成为“乐之者”，多媒体能起到积极地推动作用，它能极大程度地调动学生学习的积极性和主动性。多媒体的优势是图文并茂，能向学生提供丰富多彩的感性材料，形象生动的动感画面，逼真悦耳的声响效果，能把学生带进轻松愉悦的学习情境中，从而营造了一种浓郁的课堂学习氛围，触动情感的心弦，激起思维的火花，使学生以最佳的状态投入到学习中去，它把无声的文本内容变成有声有色的动感画面，吸引学生进入课堂学习情境中，使学生对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维之中。在高中课本中，有许多文质兼美的经典传世之作，如《兰亭集序》、《项脊轩志》、《滕王阁序》、《阿房宫赋》、《荷塘月色》、《再别康桥》、《世界最美的坟墓》、《断臂的维纳斯》等等，对这些古今中外的诗词文赋，要进行咀嚼鉴赏，品味其中的美，美的氛围和背景是不可少的，但传统的教学，只能在局部应用音乐来渲染，利用图像来显示，运用文字来诠释，却不容易把它们有机地结合，且费时费劲，收效甚微，而用网络的超时空性，下载适合的声音和图像，利用多媒体链接，会令意境全出。在美的氛围中更能体味文本的内涵和美，这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界，一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。在这种境界中，学生的文化品味和审美情趣怎么会不提高呢？学习语文的兴趣怎么会不大增呢？如教学《滕王阁序》，学生预习全文后，会感到文字很生疏，不能感受其美，这时播放著名表演艺术家孙道临在滕王阁录制的现场配乐朗诵，再通过多媒体让学生看到滕王阁的壮丽景色，从视觉、听觉上引起审美的兴奋，获得审美的愉悦，学生会产生很大的兴趣去背诵体悟；也可用于加深学生理解，在涵咏文字后，再播放。 语文教学的主要目的是培养学生对语言文字的领悟感受能力，而多媒体的使用，让学生增添了视觉效果，因为有画面，加深了对文字的理解，时间一长，学生更加喜欢语文，不知不觉中增加了语文教学的语言文字，无形中也就提高了语文学习能力。而传统中的“青灯黄卷”和把全身心融于文章字句中的至纯至美的情境已很难出现，严重影响与制约了对学生语感能力的培养。因此多媒体的运用提高了教学效果。 多媒体的运用让学会生开阔了眼界‘拓展了知识面，对自己的作品也加深了理解，提高了自己对美术课堂的认识，是自己的艺术修养得到很大的提高。总之，对媒体的运用让课堂发生了翻天覆地的变化，活跃了课堂活跃了学生，这也让老师更加有了信心，促进教师更快的专业成长。课堂变活了，学生的积极性提高了，多媒体技术的学习让老师眼界也开阔了，备课内容也丰富了。当学生的审美和学习需要不断提高以后，作为老师想要教好课自然地要提高自己的教学水平，不仅仅是要备好课，还要运用好多媒体辅助工具。 二、多媒体运用促进了教师更新观念加强交流和学习。 多媒体的应用可以不断让自己的课堂开放，可以增加向其他老师学习的机会，相互之间不断地交流，取长补短，提高认识课堂也是需要不断变化的，要让自己的课堂更加生动有趣。多媒体的应用，可以把教师对教材的处理，教学内容的理解，教学过程的设计等完全显示出来，有利于教师之间的交流，探讨，促进教师的共同学习，共同进步。 三、多媒体教学促进教师素质和能力的提高。 多媒体的使用在教学中的目的是提高教学质量和效率，不能成为教师教学精力投入不足的替代品和懒惰的借口，多媒体在教学中产生的某些问题，本身并不是在多媒体上，而是出在教师对教学的认识和师德上。 要让教师正确认识多媒体在教学生的地位，在课堂上教师才是起主导作用的核心力量，多媒体始终是教学的辅助手段。加强对教师的师德师风的教育，提高教师教育育人的思想和师德水平。让先进