教育传播媒体原理在现代远程教育中的应用分析.PDFVIP

年第 期（总第 期） 2010 4 204 ［文章编号］ （ ） 理 论 探 讨 1003-1553 2010 04-0025-06 教育传播媒体原理在现代远程教育中的应用分析 查代春 （西北师范大学教育技术与传播学院， 甘肃兰州 730070 ） 摘 要 教育传播活动的有关理论原理为现代远程教育的发展提供了必要的理论支持， 而媒体理论对远程教育来 [ ] 说相比于其他的教育传播活动理论有更为重要的价值和影响 研究媒体在现代远程教育的应用将能更好地促进远程教 ． 学，大规模、高质量提高教学效果，有利于推进教育公平，推动全民学习、终身学习，构建学习型社会。 本文通过对教育传 播的媒体特性进行分析，提出了在现代远程教育中媒体应用的基本原则，并结合实践案例就有关原则的应用进行了说 明，对媒体应用中存在的一些问题进行了探讨。 关键词 教育传播媒体； 原理； 现代远程教育； 应用 [ ] [ 中图分类号] G434 [文献标识码] A 他们在《传媒、教育、现代化——— 教育传播的理论 一、教育传播的媒体原理 与实践》一书中提出了选择教学媒体的九条原则： （一）教育传播媒体 （1）我们可以使用任何媒体学习。 媒体一词来源于拉丁语“Medium”，意为两之间， （2 ）我们向经验学习，媒体派不上用场。 是指信息在传递过程中从信源到受传者之间的承载 （3 ）我们会从媒体或直接经验中不自觉地学习。 并传递信息的载体或工具，也可扩展为一切的技术手 （4 ）没有一种人人适用、处处适用的“全能媒体”。 段。 媒体包括两层含义：一是指承载信息的载体，二是 （5 ）有一种或一组媒体与直接经验对某种教学工 指储存和传递信息的实体。 作来说，会比别的媒体更有效。 教育传播媒体是指在教育传播过程中所采用的 （6 ）教课包括先后顺序，需要多种媒体来配合。 媒体，也有人称之为教学媒体。 媒体要发展成为教育 （7 ）混合使用媒体比只用一种媒体的学习效果好。 传播媒体必须具备两个基本要素：一是媒体必须用于 （8 ）混合使用媒体来配合教学工作十分复杂，很 储存与传递以教学为目的的信息，二是媒体必须应用 难做到理想。 于教学活动过程。 [1] （9 ）将媒体与教学次序作最适当的配合，实际上 （二）教育传播媒体原理 困难很大，即使能加以克服，也不知如何进行。 教育传播的媒体原理是指在开展教育传播活动 2. 克拉克的观点 的过程中媒体的选择、设计、制作与应用所遵循的理 克拉克（Clark ）指出：教学媒体只是一种手段，无 论依据和指导原则。 论是电视、书本还是面授，其传递的信息内容相同，其 随着信息技术的快速发展， 可应用于教育传播活 教学效果