以海洋教育为切入促进学校特色发展-大连教育系统综合办公系统.DOC

西岗区滨海小学海洋文化特色简介 王光晓 西岗区滨海小学位于大连市西岗区最南端，是一所有90年建校历史的老学校。但是随着周边居民老龄化的日益加剧和高档疗养院的不断入住，滨海小学学生已由鼎盛时期的400多人萎缩到现有的80人六个教学班的超级小学校。就是这样一所被迫小班的学校，是如何克服人少带来的种种困境，逐渐同其他兄弟学校一道慢慢焕发了勃勃的生机呢？海洋文化的特色建设使滨海小学走出了“贫民窟”。 一、文化背景： 1、海洋文化特色建设是丰富课程资源的需要 我校距海边仅有1公里，沙、石、岛、礁、海鸥、贝壳、海藻、轮船……组成了一副副优美的图画和靓丽的风景是孩子们成长的乐园。学校抓住机遇，深刻理解国家《基础教育课程改革纲要》中关于学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源的文件精神，利用地域的独特优势，贴近孩子们的生活引进海洋元素来丰富学校的课程资源，开拓学生视野，增加社会实践机会，提高海洋意识，增强海洋情感。 2、海洋文化特色建设是学校发展的生长点和机遇 自07年以来西岗区教育局呕心沥血，积极推进义务教育均衡化发展，实施并提出了小班化“5+1”模式，让每个孩子都幸福，让每所学校都发展给了滨海小学追求特色自主发展的希望。在教育局的引领下，学校开始进行发展方向的定位，俗话说靠山吃山，靠海吃海。滨海小学是否可以以海为契机办富有海洋特色的精致学校？利用海洋资源，以海洋文化作为载体，对学生进行自然知识、价值观念、思维方式、道德情操、审美情趣的培养不仅完全符合国家的教育方针，而且对于深化课程改革，全面实施素质教育也是非常独特的视角，这样以海洋文化为特色成为学校发展的新的生长点和机遇。 3、海洋文化特色建设是海洋世纪的呼唤 1992年世界环境与发展大会确定的《21世纪议程》明确指出：海洋是全球生命支持系统的一个基本组成部门，是一种有助于实现可持续发展的宝贵财富。许多海洋学家，包括很多政治家都预言：21世纪是海洋的世纪。中国是个海洋大国，拥有300万平方公里的“蓝色国土”。从15世纪初起，均有“海洋强国”之心声，特别是“十八大”报告中进一步明确了海洋强国的伟大战略，作为沿海学校，我们有责任和义务提升孩子们的海洋意识，并以此增强孩子的公民意识和民族使命感。 二、建设原则： 海洋文化博大精深，在特色建设的过程中我们始终秉承以人为本，简约、精致、育人性与整体性相结合的原则来组织策划和实施，从校园环境的布置到课程开发，从特色班级到特色活动，从显性到隐性教育，构建全方位立体交叉的海洋文化育人网络。 三、特色定位 1、滨海小学是一所海洋文化特色学校。 2、所谓海洋文化就是人类对海洋本身的认识、利用和因有海洋而创造出来的精神的、行为的、社会的和物质的文明生活内涵。海洋文化的本质，就是人类与海洋的互动关系及其产物。”（曲金良：《海洋文化概论》青岛海洋大学出版社）。学校以海洋文化作为特色就是以海洋文化为载体，借助海洋文化的特质对学生和教师有目的有计划的施加影响，从而使学校呈现出独特精神风貌的特色建设策略。 3、在具体实施的过程中学校选取了包容和进取作为传承海的核心精神，从横向看分教师、课堂、课程、活动四个维度，从纵向看由四个层面组成，一是以身处海滨可得的各种海洋资源和文化为基础，创设由沙、石、水、礁、船以及动植物为基本元素构成的文化环境；二是开设以海洋环境、地理、人文资源、海洋保护、人与海洋等为主要内容的校本课程；三是创立海洋阅读与赏析结合、沙滩运动与体验相结合、海洋知识与艺术相结合的特色活动，理解海、感悟海、升华对海的认识和海的情感；四是将海的宽广、渊博、深沉、热情、坚定、执着、继往开来学校博大而浑厚的文化底蕴，以文化熏陶学生，以精神感染学生在学习、生活、活动中形成胸怀像大海一样宽广，知识像大海一样渊博，体魄像大海一样刚健，追求大海一样坚定和执着、创新像大海一样奔涌……具有鲜明个性的精神品质。“学校是一个有生命机体，有生命力的学校一般都具有如下几种能力：第一，靠自身生长的能力，第二，同化的能力，第三，向心的能力。 环境是一种内隐教育，也是学校特色的外显。我校于2010年初着手设计校园新环境，让孩子们每时每刻都能置身海的怀抱，并力求体现精致性、整体性、育人性、生本性的原则。 学校校徽是学校文化的缩影。在经过了全校学生、教师和家长一起出谋划策之后，终于以红、黄、蓝三色帆船作为主体，黄色表示“滨”，蓝色表示“海”，红色表示“心”，在滨海小学的英文名称下面是“心扬帆梦远航”六个字，周围套以蓝色的圆环，表示滨海小学要为孩子们创造一片广阔的天地，滨海小学师生将以海一样的胸怀团结合作，勇往直前，让所有的孩子心扬帆梦远航，放眼世界成为时代的骄子。 教学楼外观为一艘扬帆远航的轮船，教学楼内通过环球旅行的形式设置主题长廊呈现不同地域的海洋知识，给不同兴趣爱好的学生展示的舞台。此外，