交通安全教案-低年级
交通安全小尖兵
壹、設計理念
台灣地狹人稠,多數人平時出門多仰賴汽、機車為代步工具,使得台灣的汽、機車密度也位居世界第一位。汽、機車間的碰撞、甚至人身財產受到損失的新聞時有所聞。
「馬路如虎口」,交通是生活中的一部份:只要踏出家門,交通危險便潛藏在你我身邊,孩子亦無法除外;師長無法成天跟隨孩子身邊、提醒注意事項。因此,從根本做起,教導孩子擁有正確的交通安全知識,才是首要之舉。
貳、課程架構
參、教學活動設計
主題
名稱 交通安全 單元
名稱 交通安全小尖兵 適用年級 低年級 教學節數 3節 分段能力指標 語文
B-1-1 能培養良好的聆聽態度。能把握說話主題。能充分表達意見。能運用五官觀察來探究環境中的事物。能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。能以清楚的言語與文字,適切描述自己的自然體驗與感覺。
教學活動 教學時間 指導要點 教學資源 評量
方式 六大議題 準備活動:
教師預先拍攝數張學校周圍導護志工值勤時的照片。
一、引起動機
(一)教師提問,並請兒童自由發表:
1.小朋友,請問你們上、放學時,是由家長接送至校門口?還是自行從家中走路上、放學呢?
2.在進入以及離開校園時,有沒有注意到學校四周有哪些人在保護我們的安全呢?
二、發展活動
(一)導護志工在身旁
1.利用電腦及單槍,播放導護志工的照片,並且引導學生發現導護志工所站的位置(如:馬路口)。
2.引導學生思考導護志工站在路口的用意為何?(如:保護學生過馬路的安全)
3.引導學生發現這些導護志工身上有哪些共同的裝備?(如:哨子、反光背心)
4.請學生思考導護志工為什麼需要使用這些裝備呢?(如:提醒駕駛人注意)
5’
10’
引導學生回想校園四周馬路口的導護志工。
電腦、
單槍、
志工圖片
口語表達、上課參與度
環境教育
1-1-1 5.提醒學生:導護志工不論晴雨、不分冷熱每天都在保護各位小朋友的安全,我們應該要怎樣減輕導護志工的負擔呢?(如:聽導護志工的指示、馬路上不推擠)
6.提出排好路隊不僅是有秩序的象徵,也是一種保護自己與別人的行為喔!
(二)排好路隊安全多
1.請學生分享:為什麼放學時需要排路隊?排路隊有哪些好處呢?
2.利用教室桌椅模擬路口,配合角色扮演的方式,讓學生分別扮演導護志工並且演練放學路隊。
3.安排兩種不同的排隊情境,一種是認真有秩序,一種是排得亂七八糟,讓學生生分別進行演練,教師實際測量所花的時間,讓學生體會到排隊可以增進效率、以及保護自身安全。
三、綜合活動
1.請學生發表在活動中的想法(如:不排路隊就會互相推擠,很危險),並進一步修正缺失。
2.請學生上、放學時,配合導護志工的動作與口哨聲長短。
第一節結束
20’
5’
引導學生思考到:有秩序的排好路隊也是維護自身安全的一種方法。
口語表達、上課參與度
口語表達
環境教育
2-2-1
準備活動:
數種交通號誌圖像及相對應意義的字條。
一、引起動機
(一)請學生發表平時觀察到導護志工常做的動作與哨聲的長短。
(二)引導發現這些動作與哨聲的意義。(動作:可通行時,會放下指揮棒或指揮旗;哨聲:可分為通行和停止兩種,提醒學童及用路人注意)
二、發展活動
(一)我會看標誌
1.問題討論:生活中並非所有地方與任何時間都有導護志工可幫忙指揮交通,這時應該怎麼辦呢?
2.教師揭示數個交通標誌圖像,請學生討論這些標誌的意義,或讓學生自由發揮想像力後,再加以說明標誌意義。
(二)標誌對對碰
1.將全班分成若干組,並協助將學生編號。(如第一組1號、第一組2號…)
2.教師將標誌圖像及意義的字條分別張貼於黑板兩邊,並指定每組的某號上台將標誌與字條配對,配對正
8’
15’
10’
教師可做出動作與吹哨子示範。
教師引導出交通標誌的重要性
哨子
標誌圖卡、相對應之字條
(附件一)
口語表達
上課參與度
環境教育
1-1-1
確者,可為組別加分,並將正確配對的標誌與字條貼於黑板中間。
3.結算最後成績,給予優勝組鼓勵,並勉勵落敗組下次再接再厲。
三、綜合活動
1.發下學習單,並指導填寫。
2.請學生在上、放學的路上,留意交通標誌會在哪些地方出現。
第二節結束
7’
提醒學生:交通標誌並不僅止於課堂上所教的,小朋友可以自己發現。
學習單
作業練習
環境教育
1-1-1 準備活動:
關於搭乘汽、機車錯誤示範的圖片數張。
一、引起動機
(一)請學生發表:有關上次課程的學習單中,在哪些地方找到上次學過的交通標誌。
(二)教師歸納:除了行人行走時需要注意標誌之外,爸爸媽媽開車、騎車時,也需要注意各種交通號誌。既然小朋友已經學會這麼多個交通標誌,下次搭乘汽、機
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