2002―2012年我国网民媒介素养探究综述.doc

2002―2012年我国网民媒介素养探究综述 　　摘要： 网民媒介素养高低关乎网络公共信息空间的构建与发展。国外对网民媒介素养的研究已较成熟，而国内研究却方兴未艾。通过中国学术期刊网（CNKI）的统计，2002年-2012年以来的成果显示：系统、全面的专著依然为数甚少。学术论文数量虽丰，但力作寥寥。对网民媒介素养的探索大多偏向于现状描述与对策研究，而极少对网民触网的心理动因及机制作深入的挖掘。研究方法较为单一，大多采用定性研究方法，对文献资料作梳理或就某一案例作评述性总结，缺乏科学、规范的实验研究和实地调查。 关键词： 媒介素养 网民 定性研究 定量研究 CNKI 一、整体概况 国外对媒介素养的研究已有较长历史，对网民媒介素养的研究始于互联网的诞生。国内学者对该领域的关注始于2000年后，尤其是2008年被称为“网络舆论监督年”，伴随网络舆论兴起的是“人肉搜索”“网络暴民”等网络怪象的滋生，研究网络传播的知名学者陈昌凤、杜骏飞、彭兰、匡文波等纷纷著书立文，思索网民媒介素养与网络公共信息空间的构建。笔者从中国学术期刊网（CNKI）上输入关键词“网民媒介素养”后，共搜到10部专著。仅从数量上来讲确实与中国快速发展的互联网极不相称。研究媒介素养的专著较多，而专门梳理、挖掘网民媒介素养的专著为数甚少。相比之下，学术论文稍显繁荣之象，69篇论文囊括了网民媒介素养所涉及的多种学科门类，如新闻学、传播学、法学、教育学、社会学等，美中不足的是高层次的期刊发文较少，且尚无一篇文章登上新闻传播权威刊物的大堂，这不能不说是件憾事。总体而言，从研究层次来看，该领域的探索尚处于初级阶段，研究方法较为单一，多采用定性分析，以概述性文章居多，而缺乏精确调查的定量研究。从研究地域来看，东部和中部地区研究者以绝对优势的数量压倒西部。从研究内容来看，多是对青少年做问卷调查后的结论，或是就广泛意义上的网民作描述性分析，部分传播学者从司法和教育的角度提出一些规避网民违法行为的探索路径和思考策略，而司法或教育学的专家学者又极少介入这一领域。因此，学科交叉、互渗的学术研究尚待开垦。 二、研究内容 1. 专著。笔者从CNKI上搜索到10部相关论著，其中专著8部，教材2部。从研究内容来看，这些论著主要偏向于青少年，针对这一群体的个性特征分析其触网心理及行为，并据此提出规避其不良习惯的策略，或是从教育学角度为提高青少年的媒介素养指出相应的路径。如《网络语言的传播与控制研究 兼论未成年人网络素养教育》（王炎龙，2009）结合网络媒介中网络语言传播的表现形式，探讨了网络语言使用主体之一的未成年人网络素养的培育。本书从语言传播的网络素养视角系统地论述了网络语言这一研究对象。本书对网民媒介素养的研究视角较为新颖，遗憾的是对网络素养教育的探索还不够深入。又如《网络文化与青年》（杨鹏，2006）主要介绍了青年网民的个人交往及群体交往行为、由青年制造的网络语言及网络游戏产物。本书也对青年媒介素养提出了探索路径。本书的缺憾是对网络媒介素养的探讨略微简略，还未深入展开。再如《网络文明建设中网民自律培育》（王中军，2011）以分析网络文明与网民自律培育的内在联系为逻辑起点，以对大学生这一网络行为主体的实然调查与应然分析为中介，综合应用了思想政治教育学、道德心理学、网络伦理学以及教育学的基本理论，对网络文明中的自律培育机制和实施对策进行系统的、理论联系实际的探究。 研究大学生群体媒介素养除专著外，也散见于一些新闻传播学专业的教材中，如《大学生媒介素养概论》（于翠玲，2010）以专章讲解了互联网媒介素养。书中选取了不少精彩案例，阐述了媒介的基本知识以及研究媒介的理论视角和研究方法，但受限于教材类型，所以此书对媒介素养研究仅停留在知识层面的解读，未能深入地剖析媒介素养的深层社会动因及受众接触心理。此外在一些计算机专业的教材中也同样提及媒介素养问题，如《大学生信息素养知识教程》（张基温，2007）以专章讲述网络文化与道德修养，分析网络文化对社会产生的利弊影响，并提出培养网络道德修养的路径。由于本书是计算机专业的普及教材，故未对网民媒介素养做更多拓展性研究。 除对大学生群体的关注外，国内学者还将目光投向了更为广泛的人群，如《网民分析》（匡文波，2003）不再是狭隘的研究网民媒介素养，而是结合电子商务、网络广告、网上教育、网络银行等网上消费行为来辨析网民的媒介素养，以及综合网民聊天、网恋、发帖等网络交往行为来剖析网民的媒介素养。从这个角度而言，该书对媒介素养的研究视野开阔，不局限于网络媒介素养的藩篱，广取博揽，同时也能融合许多相关案例来分析，确是视角独特，然博而不深也属遗憾。视野开阔的著作还有《中国的互联网与网民》（董少鹏，2008），对网民人际交往、