2009―2013年福建省高考历史试卷命题特点和备考策略.doc

2009―2013年福建省高考历史试卷命题特点和备考策略 　　【摘要】近五年福建高考文综历史试卷命题的突出特点表现为坚持“能力立意”，强调史鉴功能，努力实现“三维”目标；以学科内综合为主，适当加强学科间综合渗透；突出历史学科基本能力的考查；体现出鲜明的时代特征；素材适度体现地方特色等。它们是我们复习备考的风向标，我们要认真细心研读领会，全面理解把握。 【关键词】福建省高考历史试题 命题特点 备考策略 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0054-02 近五年福建省高考文综历史试卷命题都认真贯彻“平稳过渡，稳中有变，变中求新”方针，严格遵循“提高质量，保持平稳”的基本原则，强调“以能力测试为主导，注重对考生科学素养和人文素养的”[1]综合考查。试题既充分“体现普通高中新课程的基本理念，又体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的考核要求”[2]，综合考查考生“对基础知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决问题的能力和探究能力”[3]。试题能够做到既兼顾高考改革的平稳又能够做到稳中求变求新，从而较好地保证了试题的信度、效度和必要的区分度。虽然也有一些不足之处，比如有的年份在试题中呈现的材料形式单一，多元开放性学习理念体现不够，对学生的思维能力层次评价上还有待进一步改进和提高等。但总体上还是瑕不掩瑜，应得到充分肯定。 一、2009―2013年历史试卷命题特点分析 （一）试卷充分依据和严格遵循教学要求和福建省《考试说明》，坚持“能力立意”，体现思想教育功能，努力实现“三维”目标。 1.试题凸显对现代公民意识培养的关注，充分渗透历史学科的思想教育的作用。比如2012年卷第16辛亥革命题从新的角度――传统的宗法社会到近代的公民社会的历史性变迁来评价辛亥革命所蕴含的历史意义和近代中国社会的政治转型；第17五四运动题、第19文艺复兴题、第20政治漫画题和第41A的宗教改革题，都比较集中地体现人文精神所具有的民主、科学、平等、自由的精神内涵。第18题以及第38题，则集中展示了中国共产党领导人民在民族复兴之路上的不懈探索和取得的伟大的历史性成就。而第13竹木简题则提醒学生关注我们国家的传统文化精华，是进行国情教育的好载体。 再如2013年第13题、20题、21题分别考查了必修Ⅰ政治史模块中的赤壁之战题、抗日战争、抗美援朝中志愿军的内容，从充分展示了中国军事史上运筹帷幄，以弱胜强，申张正义的案例，体现了中国人民热爱和平，不畏艰险，克敌制胜的坚定信念。第15题唐代工匠、第19题民族工业、第38题苏中英工业化问题考查必修Ⅱ经济史模块的内容。通过考查古代中国工匠技艺的传承，近代中国民族工业的发展历程和新中国走自己特色的工业化道路的经验教训，使考生充分感受了中国经济发展的历程和中国人民为实现民族复兴和中国梦的追求。第14题、16题、18题三道考查必修Ⅲ文化史模块内容，通过董仲舒的儒家思想，朱熹的理学，近代中国的“中体西用”，是对中国传统文化主流思想教育的较好诠释。 2.试题体现新课程所倡导的基本理念，突出新史观的理解和应用。比如：2009年选择题第20考的希腊文明题；第38比较中西文明转型的不同走向题，中国的李贽和意大利的布鲁诺是同一时期的思想家，要放到16、17世纪的时代背景下去认识他们被视作异端的相同原因，要求学生从整体史观的视角来考查历史；选考题改革和人物两题都注重中外联系，体现人类文明的多样性。第41题三道选考题都关注了人类的政治文明的发展历程。2010年第13题考查中华文明的传承与扩展，第16唯适之安题、第18求同存异题、第23题《华盛顿邮报》题都隐含对全球史观（整体史观）的考查。 3.试题突出对考试说明所要求的四项历史学科基本能力的考查。着重考查学生获取和解读信息，分析、解决和探究历史问题的能力，并兼顾不同地区使用教材版本不同的实际，卷一的客观题主要考查阅读和提取信息、调动和运用知识两项学科基本能力。卷二的主观题则全面考查《考试说明》所规定的四项能力要求，同时试题还注重对学习的过程与方法的考查。比如2010选择题第16题、20题、23题等重点考查学生论证方法，第17题考查史学理论与方法，第41题C考查材料的信息提取和历史评价的能力。而材料题以考试说明为命题依据，依托高中新课程历史学科主干知识，使用新的材料和创设新的情境，从不同的视角和层次考查学生的创新能力。再如2012年的第38题，该试题采用了几则文字和图表材料，通过让学生解读材料并运用所学知识，学会论从史出、史论结合，达到考查学生对所学的相关历史知识掌握和运用历史知识解决实际问题的能力。 （二）试题立足历史学科特点，以学科内综合为主，适当加强学