中职学校关于Linux操作系统探究.doc

中职学校关于Linux操作系统探究 　　摘 要：在培养技能型人才为目标的新形势下，作者对中职学校Linux教学中存在的一些问题进行了分析，探讨新形势下Linux课程的改革思路。本文对Linux的课程开设，教材选取，教学手段，学生的能力培养等方面进行了阐述。 关键词：Linux；操作系统；中职生；新形势 中图分类号：TP316.81-4 Linux操作系统是1991年芬兰大学生Linus在Minix基础上重新开发的类Unix操作系统，它以安全稳定、开源免费等特点越来越引起社会的重视，美国、印度、日本、台湾都高度重视Linux操作系统的推广与应用，我国政府也高度重视，Linux在网络管理系统、嵌入式系统中应用广泛。 随着Linux在国内的普及，企业对Linux人才的需求呈现多元化趋势。据权威的Linux认证机构red hat公司调查，我国正处在一个Linux的发展关键期，瓶颈效应明显。我国的Linux教育处于初级阶段，Linux的使用环境基础不如Windows，学生学习Linux时间短，前期基础知识的结构搭建缺少梯度，所学知识无法转化成实际的岗位技能，如何改变Linux课程的教学格局变得尤为重要和迫切。 1 Linux让计算机教学步入正轨 计算机技术的发展步入了成熟期，进入了多元化的纵向发展。对中职计算机专业的学生来说，应该掌握基本的计算机原理和理论。但现在的中职计算机教学主要是以微软可视化产品为主，譬如Windows XP、Office，哪怕是DHCP、DNS等网络管理也大都只讲如何用鼠标点点这儿，指指哪儿，完全变味成了软件应用的培训班。这些课主要在讲操作，而原理性的东西基本不讲，计算机的专业学生，不学习计算机的基本工作原理，就无法培养学生的学习兴趣，学生的知识培养有宽度没深度，造成计算机学生的专业平庸化，学习能力差，学生没有特长，没有可持续性的发展，发展前景暗淡，所以说学习Linux是计算机教学本质的回归。 2 Linux的培养目标 围绕着学校“炼技能专长，成行家里手”的办学理念，针对学生的实际情况，对Linux操作系统的培养目标做了如下设定： （1）以培养学生实际动手能力为宗旨，走“学练结合，强化技能训练，深化知识理解”的教学路线；（2）针对职校生理论基础弱、英文功底差的现状，采用中文版教材，培养学生掌握最基础的操作系统原理，让学生掌握基本的Linux操作和基础编程；（3）培养学生的学习动力，在要求学生完成基本要求的基础上，培养和鼓励学生参与操作系统相关的社会需求调研，激发学习兴趣，引导学习方向。 3 课程的开设基础 学习Linux课程之前必须要有一定的专业基础，这些课程对于学习Linux操作系统起到至关重要的作用。不管学习什么课程，对课程掌握的快慢，往往取决于基础的搭建，基础扎实的学生听老师讲一遍就能听懂，甚至都可以触类旁通，而没有基础的学生听多少遍都是丈二和尚摸不着头脑，所以先修的专业基础课非常重要。同样对于计算机专业的学生来说，制定良好的课程体系结构，可以使教学达到循序渐进的效果。就Linux操作系统课程来说，他的先行课程情况图一所示。 4 课程开设的教材选择 专业课程的书籍种类繁多，水平参差不齐，对于职专的学生来说，教材的选择是关键。一本适合学生的教材可以很好的调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。教材选择过易或过难都不好，教材太过粗浅，学生对待学习的态度会很消极，不专心；教材过难，学生对知识的学习就会产生畏惧心里，总是认为自己学不会，职校生太多的失败经验，让他们容易放弃对这门课的学习。 中职生的自学能力不强，因此通俗易懂成为教材选择的依据，市面上针对中职生的Linux教材较少，内容大都是Linux教材培训的精简版，文字过于精练，市面上很少有适合中职生的教材。最后，我选了台湾Vbird写的一本《鸟哥的LINUX私房菜：基础学习篇》。Vbrid是台湾著名的Linux教学网站的版主，他写的文章通俗幽默，在大陆和台湾有很高的人气，这本教材就是他网站上的Linux教学内容的汇编和整理，比较适合中职学生学习。 5 教育教学的开展 5.1 教学方向的选择。Linux是一个功能强大的操作系统，国内外专家对Linux教学内容有两种观点：一种是基于命令行方式，教给学生管理与维护的命令，认为这是Linux的精华所在。另一种观点认为基于X桌面，教给学生系统的使用与管理的操作方法，他们认为用这种方式开展教学，学生需要记忆的命令不多，学习难度不大。针对中职学生的自身特点，我选择了第二种教学观点为教学方向，在这一阶段需要培养学生的学习兴趣，类似Windows界面Linux操作系统，让学生有似从相识的感觉，内心不会有抵触情绪，上手快，学生有成的就感