信息技术在小学教学活动中应用.doc

信息技术在小学教学活动中应用 　　随着科学技术的迅速发展，信息技术成为了当今世界的一门新兴学科，信息技术就是运用网络技术以及现代通信手段对信息进行采集?处理?存储与传播的一门高新技术。它在我们小学教学活动中也产生了重大影响。 相对与以前传统的教学方式：粉笔加黑板，现在的教学方式非常丰富。多媒体教学在教学活动中，插入计算机制作的声音?图像，实现人机交互，这是信息技术在教学中的普遍运用。课件的视听结合?声像并茂?动静皆宜。表现形式生动?形象，拓宽了学生视野，有效地促进了课堂教学。多信息和高效率，开发学生的智力，培养高素质学习能力，将课堂教学引入了新的境界。 信息技术的功能强大，在各科教学中应用非常凸现其功效。例如：在语文的教学活动中，传统教学只有在解说和描述中进行课文的讲解，多媒体的声情并茂，在课堂中播放情景图片，音频?视频，并逐一与课文的句段一一对应，表现到点的实例，学生们理解透彻，学习热情?效果都是立竿见影。真正的做到了对于文字的深入领悟。 现代网络知识爆炸性增长。显然，对于信息技术的基础知识的学习也是必不可少的，它也是通向更高领域的钥匙，因为网络覆盖的知识可谓是无穷无尽。显然，小学生对它的学习不必多，但逐步的学习也是必然的，由此为以后的学习铺平道路。 以上的简要描述，说明信息技术是通向知识海洋的大门。所以，也是小学生打好基础知识的手段，信息技术在小学生的学习过程中作用也是显而易见的。 1 激发学习热情，增强学习动力。 教学活动应当贯穿于学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯的表现为注意?等待?研究和活动。因此，兴趣激活?保持就显得尤为重要。而兴趣作为支配人们活动的动机，是客观世界在大脑中反映的结果，因此，教师在课堂教学中提供大量的表征，刺激学生多种感官，激活学生的兴奋点，是激发学生兴趣的有效途径。信息技术的应用凸显了它的魅力。对于如何在实处，展现信息技术在实际教学中的激趣和动力激活，有以下几点步骤： 1.1 创设情境，提出问题。 动机是一切学习的原动力，是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。教学设计首先考虑的是如何激发学生学习动机。在教案设计中的三维目标里，知识?能力?德育目标都一一列举，知识目标是目的，能力目标是培养学生的技能，德育目标达成学生的学习素养的养成，想要达成知识的掌握，只有树立良好的学习习惯?素养，在掌握基本学习方法和能力之后，才能达成知识的领悟，所以，在情境设计中，问题的提出，也是辅助学生最终目标达成的推进剂。问题提出就需要有特别的创境。如果是简单引入问题，小学生们就会坐如毡针。但在多媒体的辅助，音?视频的优美情境的辅助下，学生在好奇心的驱使下会对问题进行一番考虑的，这就需要老师们创新自己的设计，特殊的导入。所以，信息技术就展现了它的魅力。 1.2 拓展内容，巩固学习。 传统的教学中，知识局限于有限的课本之上，还有老师的知识积累，而这远远不够。信息技术的介入，就拓展了知识内容，让学生更多更详细更准确的理解某一方面的内容，方便掌握。例如：第十册《丰碑》，教师提问：丰碑是什么意思？课文中的丰碑指什么？传统方式很难让学生领悟丰碑的含义。多媒体演示：大雪纷飞，在一棵大树下，军需处长被大雪覆盖着，好一座品德的丰碑。引导：军需处长为什么会冻死？包含了一种什么高贵品质？情境的演示，学生逐步领悟丰碑的真正含义，视觉上的冲击，使学生产生心灵的震动，产生“情”的冲动. 2 打好学习基础，夯实基础。 知识的学习就好比盖房子，打好基础，才会有高楼大厦 的立起。渊博知识的积累， 是在好的基础下建立。小学的信息技术的应用，不仅是语文?数学?外语等基础学科的学习辅助应用，也是电脑知识基础普及的应用。学生有了初步的信息获取方式的拾取，对以后的多学科知识的获取提供了方便之门。网络里的知识保罗万象，信息技术是对学生的学习方式打下了基础。例如：学生们掌握网络搜索的简便方法就可以搜索到语文中美丽图画，无需老师的一一例举。 2.1 电脑基本知识的学习。 电脑的功能强大，它是帮助我们学习的最有力的学习工具。而信息技术的运用，也是在电脑知识的掌握基础上才能进行的小学生对于电脑只需会简单的入门知识。比如：文字输入、文件阅览等。简单操作 方法的掌握。因为多数学习资源都在电脑之中，有了它随时就可以找出自己需要的学习资源。 2.2 网络知识的学习。 网络上的资源对于单机资源更丰富，而且还可以实时的互动交流。比如：QQ视频对话等等。掌握了网络搜索工具的操作方法、交流方法。还可以足不出户，了解了世界并漫游世界。 3 学习过程的新颖，学习能力增强。 在语文的学习过程中，提供了一些身临其境的图片?声音?视频。学生们可以结合课文语句逐