基于个体认知发展知识共享探究.docVIP

基于个体认知发展知识共享探究 　　【摘要】 通过对知识共享相关文献的分析与反思，探讨知识共享的内涵与影响因素。进而通过对知识共享代表性观点的归纳与省思，明确提出基于个体认知发展的知识共享研究的意义与价值，初步构建基于个体认知发展的知识共享模型。 【关键词】 知识共享 个体认知发展 模型 引言 知识经济时代对个体知识存量和人才素质的要求越来越高，高层次人才不仅要掌握知识，还要学会共享知识，做到知识创新。知识共享是个体知识管理和知识创新的重要前提。广义的知识共享是指个体间通过各种手段彼此交流知识，使知识在个体和个体之间传递以及将个人经验扩散到组织层面，从而通过知识的创新实现知识的增值。狭义的知识共享是知识在个体和个体之间有限范围内的传递。一直以来，知识共享作为知识管理的研究重点之一，国内外的研究者通常都是从管理学和组织行为学的视角研究知识共享的主体、对象、情景等。本文通过查阅知识共享相关文献，对知识共享的内涵和代表性观点进行阐述，提出基于个体认知发展规律的知识共享的定义和模型。 对知识共享内涵的认识 普遍认同的知识共享是指组织的员工或内外部团队在组织内部或跨组织之间，彼此通过各种渠道进行知识交换和讨论，其目的在于通过知识的交流，扩大知识的利用价值并产生知识的效应[1]。那么到底什么是知识，对此目前仍然存有争议。我国对知识的定义一般是从哲学角度做