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基于多元智能理论高职专业英语课程设计思想探析 　　作者简介：刘素艳（1966―），女，河北迁安人，唐山职业技术学院副教授，主要研究方向：高职英语教学。 摘 要：以多元智能视角下的高职专业英语课程观为基础，结合高职教育和高职生智能的特点，归纳、总结出有关多元智能理念的高职专业英语课程设计思想。 关键词：高职；多元智能理论；专业英语；课程设计 自上世纪90年代以来，多元智能理论理论在全球教育领域产生了深远的影响，成为许多学校教育改革的理论依据之一。基于多元智能理论理论的课程设计，是该理论在教育领域的应用成果之一。我国在该领域也有相关的研究，但起步较晚。尤其是在职业教育界，无论是在理论上还是在实践上都具有广阔的研究空间。基于对多元智能理论理论的理解，为了使该理论在职业教育中能被有效借鉴并加以运用，本文着重研究了该理论在高职专业英语课程设计中的应用。 一、多元智能理论的基本内容 多元智能理论（Multiple Intelligences Theory），简称MI理论，是美国哈佛大学教授，著名心理学家、教育家霍华德?加德纳（Howard Gardner）1983年在《智能的结构》一书中提出的，对传统智力观提出了质疑。加德纳认为：“智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用来解决自己遇到的真正的难题，生产及创造出有效产品所需要的能力。”加德纳的智能观非常强调