大学新生心理适应性能力和应对策略探究.doc

大学新生心理适应性能力和应对策略探究 　　摘 要：在现行的教育制度下，高中生进入大学后，由于周围各种环境的变化，大学新生容易出现各种心理问题，难以适应新的生活。这个不适应的周期有长有短，会影响大学新生的生活，因此根据大学新生心理变化进行分析，提出一些应对方法，帮助新生更快更好地适应大学生活，完成其中的衔接。 关键词：心理变化；衔接教育；大学生；心理健康 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）33-0229-02 在学生学习的过程之中，高考是一个重要的转折点。经历过高考以后，很多高中生成为大学生，他们的身份有了一个巨大的转变，这些高中生进入大学以后，他们的心理是否成熟，能否迅速适应大学生活，完成角色的转变，是一个值得研究的课题。 一、调查研究 本文在大学一年级学生中（即我们通常所说的大一新生中）随机抽取样本共计300份，其中有效样本为280，有效样本比例为93%。笔者分别对三所大学的大一学生进行了问卷调查。三所大学分别是A大学，B大学，C大学。这三所高校的大一新生较有代表性，分别代表了三种不同类型的学生的心理情况。A大学为一所211高校，B大学是一所普通本科高校，C大学是一所民办本科院校。这三所学校的学生能力方面有一定的差异，在他们之间进行的社会调查，相对来说较为具有代表性。笔者在三所高校中各抽取了100份样本，结果如下：A大学48%的学生表示进入大学后依然会像高中时期一样学习，27%的学生会较为放松自己，但是依然会较为努力学习，19%的学生表示大学应该不像高中一样，可以尽情放松自己，不太注重学习，还有6%的学生表示不清楚以后自己的生活方向。B大学中这四类学生比例分别为32%，41%，24%，3%。C大学中这四种学生的比例分别为17%，39%，35%，9%。 二、基于调查的现状分析 （一）大学生自身原因 从上面的调研数据看出，我国目前的大学新生群体在对于大学生活的看法中存在极大的误区，在进入大学后的表现也不尽如人意。部分高中生进入大学后赶到茫然，没有现实可行的目标，人生没有目标后，对于学习也失去了动力；一部分学生进入大学后心理开始逐步开放，开始做一些高中想做却没有勇气或者时间做的事情，从而耽误了学业，并且意志消沉。现在的大学生的学习状况令人担忧。许多学生每天在寝室中沉迷于网络游戏，女生看各种电视剧，泡吧，很多的女孩子经常逛街，逃课等情况在大学中更是屡见不鲜。从笔者的社会调查中看出，在高考中成绩较好、进入较好的大学的学生的自我控制能力也较强，所以在进入大学后可以尽量克制自己，积极投身于大学中自主学习中去。而高考成绩较差从而进入一般的大学的学生，在进入大学中更容易迷失自己生活的方向，开始虚度光阴，以至于后悔终生。 （二）社会环境的原因 由于现行的高考制度，高中学生的学习生活被整个社会各阶层所注重，所以高中学生学习极为刻苦，学习压力也很大。但是经过高考的选拔进入大学成为大学新生后，情况却发生了很大的变化。由于社会功利性，逐渐出现了一些不良现象：读书无用论，“学原子弹的不如卖茶叶蛋”等消极言论的流传，都不利于大学新生的成长，使得他们对大学生活产生了怀疑。由于现今中国国内优秀高等教育资源匮乏，人才选拔制度单一等因素，高考自然有着其特殊性，通过高考的学生便可以进入高等院校进行学习。进入高等院校后，因为国内高等教育的现状，学生可以很轻松的“混”到毕业证书。而目前国内就业形势十分严峻，但是招聘单位的招聘标准却不甚合理。目前大部分单位进行招聘看中的并不是应聘者的能力，而是那一本薄薄的学位证书。这种情况加剧了现在的大学新生心理出现错误变化的过程。大学新生在过渡阶段心理状态本就不是非常成熟，而社会却并不是十分重视这一点，造成大学新生的心理衔接教育缺失的状况。而大学新生进入大学之时，也可能会发现在教师教学中，缺少了与学生的交流和与现实生活的有机结合，缺少了人文精神。学生们也不知道自己为何而学，学习了有什么用处，从而失去了学习目标。大学教师也不会像高中教师一样进行“填鸭”式教学，强行把知识填塞给学生，对于学生上课的考勤和日常生活管理也不像高中一样严格，使得学生也有了错误的想法，认为大学就是如此轻松，学习是如此得无关紧要。 （三）家庭因素 大学新生进入大学后，部分家长的错误观念，认为进入大学后学习不是那么重要，可以轻松度日。家长降低了子女的要求，大学生失去了部分学习的压力，对学习的重视程度也降低了很多；由于大学大部分距离学生家庭较远，家长难以监督，在失去了家长的监督后，往往会无所适从，难以合理安排时间；进入大学后，新生们突然离开了家庭，失去了家长的关心后，可能会感到失落，情绪不佳，难以集中精力于大学的学习与生活；离开家人后，大学新生从父母手中得到的