大学生职业生涯规划教育问题研究和对策探究.doc

大学生职业生涯规划教育问题研究和对策探究 　　当前，大学生职业生涯规划教育逐渐被高校所重视，已成为高校教育教学、就业指导工作的重点，其重要性日益突出。应着重分析目前大学生职业生涯规划教育现状和问题，提出加强和改进大学生职业生涯规划教育的对策建议。 职业生涯规划问题对策党的十八大报告明确提出要“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”“鼓励青年创业”“推动实现更高质量的就业”等一系列新任务、新要求，大学生就业工作已经成为全社会关注的焦点，促进大学生充分就业也成为一个现实难题。而大学生职业发展教育的目标是帮助学生科学地了解自我、认知职业、明确目标，树立正确的职业价值观，激发学习动力，提高职业素质等，在新时期日益成为提升人才培养质量、促进毕业生充分就业的重要内容。 一、高校开展大学生职业生涯规划教育的现实必要性 高校开展职业生涯规划教育可以促进教育教学改革、提升人才培养质量，促进大学生增强就业意识、转变就业观念，在一定程度上缓解毕业生就业压力。因此，高等学校对在校大学生进行系统、全面的生涯规划教育是学生、学校和社会的共同需要，具有迫切的现实必要。 1.促进学生成长成才 大学生在大学各个阶段都会面临不同的成长困惑，如一年级学生由于专业意识模糊、对专业了解甚少会出现大学学习目的性、针对性差、重社团实践活动轻专业基础学习等问题；二年级学生由于缺乏未来发展目标规划，迫切想了解今后所从事的职业对自身素质及能力的要求；三年级学生由于对自身未来的发展方向困惑，会因继续学习深造与就业的选择而困惑；四年级学生关心毕业后的发展方向，会产生择业心理恐惧，准备不足，就业期望过高等问题。高校开展职业生涯规划教育，并将职业生涯指导贯穿大学教育的整个过程，可以培养学生主动学习、主动规划、主动选择的能力，引导学生树立职业规划意识，激励学生正确规划未来职业生涯，促进学生快乐学习、健康成长和全面发展。 2.促进高等教育教学改革 高校开展大学生职业生涯规划教育可以从多方面促进高等教育教学改革工作。一是转变教育理念。高校在进行职业生涯规划教育的过程中，需要随时关注市场变化。这就要求高校把传统计划经济性质的教育向市场经济性质的教育转变，把传统应试教育向素质教育、创业教育转变。二是推进教学体制改革。高校在开展职业生涯规划教育过程中，需要根据市场对人才需求的层次和结构变化，适时的对专业及课程设置进行调整、对课程内容进行修改更新、对教学管理模式进行优化，增强教学的针对性和有效性。三是提高人才培养质量。职业生涯教育强调社会实践的重要性、突出学生的自主性，指导大学生在社会实践过程中更好地了解社会需求和自身条件，更好地实现个人价值与社会价值统一，促进高校人才培养体系进一步完善。 3.促进社会经济发展 高校开展大学生职业生涯规划教育既是促进大学生全面发展、成长成才的现实需要，也是新形势下市场经济发展对高等教育人才培养模式的新要求，对我国社会和谐发展和市场经济建设具有重大而长远的意义。党的十八大报告中明确提出“鼓励青年创业”，高校在开展职业生涯规划教育过程中将创新创业教育融入专业教学、培养学生创业意识与能力、鼓励和支持学生创业，大学生创业将有效地缓解就业压力、推动我国社会经济的协调发展。 二、大学生职业生涯规划教育的问题分析 自2008年教育部要求高等学校开设“大学生职业发展与就业指导课”以来，高校纷纷开展职业生涯规划的相关课程，大学生职业生涯规划教育得到了迅速推广。但总体看来，我国高校的职业生涯规划教育仍处于起步阶段，教育理念、方法、手段等方面明显落后，是亟待解决的现实问题。 1.高校大学生职业生涯规划教育基础薄弱，尚未形成合力 从整个社会来看，有明确职业生涯规划意识的群体人数少，大多数家庭教育仍然以灌输教育为主，我国职业生涯规划启蒙教育阶段的外界环境支持少。高校也同样缺乏相应的教育氛围，大多数高校并没有单独的职业生涯规划教育管理部门，专职生涯规划教师数量极少，教育职能大多安排到学工部（处）或就业办，辅导员承担着主要教育教学工作。在机构设置、队伍建设、经费投入等方面也存在较大缺口，全体教师参与生涯规划教育的合力尚未形成。 2.高校大学生职业生涯规划教育功能单一，体系不够健全 很多高校以就业指导替代了全程化的大学生职业生涯规划教育，以突击式的择业技巧指导替代了职业发展教育的内容。相关指导部门的工作重心也主要集中在收集、提供就业信息，组织校园招聘会，负责毕业生派遣等相关事宜方面，而很少以大学生职业生涯规划教育的理念全程、全方位引导帮助学生。目前许多高校的职业生涯规划教育还局限于毕业生群体、教育功能仅停留在解决就业环节具体问题上，对就业以外的学业规划、创新创业意识和事业观教育等问题则缺乏指导与教育，与真正的