大学生闲暇生活实证探究.doc

大学生闲暇生活实证探究 　　摘 要：对皖北某师范大学在校大学生的问卷调查，分析发现大学生的闲暇生活存在一些问题，如闲暇时间安排的计划性不强、闲暇活动的内容结构不尽合理、大学生对闲暇教育的必要性认识不足以及大学生对闲暇活动的环境评价不佳等等。为此，提出高校应当从提高对闲暇教育的认识、完善闲暇课程建设和加强校园闲暇文化建设等方面开展闲暇教育。 关键词：大学生；闲暇生活；实证研究 中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）05-0185-02 目前，我国大学生有着充裕的闲暇时间，闲暇生活质量的高低，直接影响到大学生能否完整、全面、健康地发展自己，甚至会影响到未来社会的进步与发展。关注和重视大学生的闲暇生活状况，发现大学生闲暇生活中存在的问题，并加以及时的引导和帮助，这对他们充分利用好闲暇时间，过好闲暇生活，养成健康的闲暇生活习惯、正确的闲暇生活价值观和闲暇生活态度，提高他们的闲暇生活技能和闲暇生活质量，具有十分重大的意义。 一、大学生闲暇生活的现状分析 为了解大学生闲暇生活的现状，笔者于2013年4月对皖北H市某师范大学在校本科生进行了一次调查，以问卷调查为主，个别访谈为辅。问卷调查发放问卷600份，回收570份，回收率95%，有效问卷560份，有效率93.3%。 560名调查对象的基本情况是：男生216人，女生344人；文科生256人、理科生219人、艺体生85人；大一、大二、大三、大四的人数分别是199、191、119、51；来自城市的142人，集镇的79人，农村的339人；师范专业241人，非师范专业319人。调查结果显示，大学生拥有充裕的闲暇时间。 表1显示，83%的学生周一至周五平均每天拥有2个小时及其以上的闲暇时间。表2显示，58.8%的学生双休日平均每天拥有6个小时及其以上的闲暇时间。 大学生普遍拥有充裕的闲暇时间，那他们的闲暇生活现状如何呢？结合调查，笔者发现大学生的闲暇生活存在以下一些问题。 1.大学生闲暇时间安排的计划性不强 对“您对闲暇时间的安排情况如何”问题的回答统计显示，“有计划”的占8.0%，“比较有计划”的占37.2%，“比较随意”的占49.3%，“随意”的占5.5%。可见，闲暇时间安排比较随意和随意的学生合计占到了54.8%。这说明，大多数大学生在平时几乎根本没有理智地、自觉地、认真地考虑过自己的闲暇生活，因而，他们的闲暇生活基本上还处在一种盲目的、自发的、不觉醒的状态之中。 2.大学生闲暇活动的内容结构不尽合理 在调查问卷中，我们设计了一道多选题“您在闲暇时间，经常做的活动是”，备选项有15个。每个选项的选择人数及占总人数的百分比统计如表3。 表3 闲暇活动内容N=560 关于闲暇活动的类型层次划分，不同的学者提出了各自的划分方法。马克思把它划为一般性的消遣活动和较高级的活动，有学者把它划分为创造型、求知型、娱乐型、空耗型和反文明型，评价逐级下降。在众多闲暇活动的分类中，比较著名的是美国学者纳什闲暇活动层次论，如图1所示。 依据纳什的理论，分析我们的调查结果，不难看出，绝大多数学生的闲暇活动处在娱乐、寻求刺激、摆脱单调和消磨时间这一低层次上。“您认为闲暇生活的最主要目的是什么”这一问题的调查结果也佐证了这一情况，合计68.2%的学生选择了“消遣解闷，打发时光”和“痛痛快快地玩，尽情娱乐享受”。 3.大学生对闲暇教育的必要性认识不足 在被问及“您认为什么因素决定着您的闲暇生活质量”时，63.8%的学生认为是个人因素。对“您认为学校应该加强对大学生的闲暇生活进行指导和管理吗”这一问题回答的统计结果显示，认为“应当”的占34.3%，“不应当”的占48.0%，“无所谓”的占17.7%。这说明，绝大多数的学生认为闲暇活动完全是个人的事情，没有认识到闲暇教育的必要性和重要性。 4.大学生对闲暇活动的环境评价不佳 学校的闲暇设施是大学生开展闲暇活动的空间载体。调查结果显示，66.7%的学生认为“学校的闲暇设施不能满足闲暇生活的需要”。“学校现为闲暇生活提供的闲暇设施若不能满足您的需要，您认为主要缺的是什么”这一问题的统计结果如表4所示，除学习场所外，其他场所均有较大程度的不足。 二、开展大学生闲暇教育的主要途径 闲暇生活作为大学生活的重要组成部分，对于大学生的全面发展及其社会化有着重要的意义，调查结果表明，大学生的闲暇生活还存在不少令人担忧的问题，闲暇生活质量亟待提高，因此，对大学生进行闲暇教育是当前高等学校一个必要的、不可忽视的重要课题。高等学校开展闲暇教育的主要途径可以概括为三个方面。 1.提高对闲暇教育的认识 高校要把闲暇教育作为学校的一