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大连保税区有效教育教学改革几点思索 　　【摘 要】本文对大连有效教学改革的原因进行了分析，以期对本地区教学改革提供参考和借鉴。 【关键词】大连保税区；教育教学改革 2012年12月，广西壮族自治区教育厅基础教育学校教学改革项目办组织和带领28位自治区专家团队一行，到大连市保税区参加MS-EEPO有效教育观摩交流系列活动。时值北方寒冷的冬季，室外温度最低到达零下十几度，但在大连保税区第一高中的多功能报告厅里，气氛却十分热烈。安局长等领导热情洋溢地介绍了大连保税区的教改情况；孟照彬教授对过去一年中有效教育发展的进程进行了回顾，部署了下一步的工作，还重点介绍了高中有效教育改革的情况；保税区的教师和学生们给我们呈现了许许多多精彩的高效课堂；全国各地的与会代表在观摩着、赞叹着、交流着、思考着…… 大连的有效教育改革的成效是有目共睹的。从教师和学生们现场展示的课堂教学活动可以看出来，他们用8个月的时间做了我们广西玉州区5年所做的事情，要素组合、平台互动、三元方式、哲学方式、二值体验方式全部出笼，令人惊叹。经过认真的了解、分析和思考，我认为大连保税港区的教学改革在这么短的时间内，内取得这么大的成效有以下几点原因： 一、领导的重视和参与，做教改坚强后盾 大连保税区2012年仅用8个多月的时间实践，有效教育的学校教学改革就取得了可喜的成效。这与领导的重视和亲自参与是分不开的。首先是以安局长为代表的大连保税区的教育局领导非常重视和支持教育改革，带头参与教育改革，并在在政策方面向教育改革倾斜。这为保税区的教育改革奠定了坚强的后盾。其次，校长们非常重视改革，并且亲自上上阵培训和授课。比如，111中学的校长亲自带队到广西、云南、包头等地学习。并且每次学习回来之后，首先把自己关在家里静心把学到的东西整理出来，接着对着家人进行试培训，如果家人听不懂就重新修改，直到听懂为止，然后组织全校的教师进行培训学习，再在全校展开实践。这是领导的重视、躬身体验，亲自组织的缩影。正是领导重视、积极参与和带头实践，使其在有效教育的道路上比其他走在前面的地区，拥有了更大的加速度，在较短的时间内取得了瞩目的成绩。 二、遵循高中特点，为高中教改提速 高中由于有“三高”问题（高难度、高速度、大容量）、“三个敏感区”问题（学生敏感、教师敏感、上级敏感导）、“三大压力”问题（统考统测、排名排位、同考比较）和“三拼行为”问题（拼生源、拼资料、拼时间），再加上高考的指挥棒，使得多数高中不敢轻易搞改革。这也导致高中的课堂效率一直以来比较低下。这种低效的课堂已经严重影响了我们高中教学的质量，危害到我们师生的切身利益。更新高中教育教学的理念，改革高中教育教学方法，把课堂还给学生，已经迫在眉睫，成为我们当下必须正视的问题。但是，换一个角度来看这个问题，正是因为高中一直以来课堂效率太低了，适当遵循高中的特点和规律，按照孟照彬教授的有效教育体系，稍加改革便会较大幅度地提高课堂的效率，使得高中的课堂教学改革反而更容易见成效。 学生掌握正确的学习方式、方法和形成良好的学习习惯是提高我们课堂效率的前提和保证。学习方式是直接影响学生成长、发展、乃至未来成功的直接因素，它决定了一个人的思维方式，乃至成为一个人的生活方式。高中生因为生理、心理等方面与初中小学生有很大的差别。因此，在高中生的学习方式训练方面有其特殊。我个人认为需要注意以下几点： 首先，渗透原则。高中生由于其学习能力和接受能力都比初中和小学生强，而且高中的学习压力比较大，时间相对宝贵。没有必要像初中和小学一样，专门抽出大量时间来训练学习方式。在课堂上需要用到什么学习方式，现场渗透，现学现用就可以了。 其次，实用性原则。高中的学习方式训练，应该根据教学的需要而进行，遵循实用性原则。用得多的、用得着的就训练，随用随训，暂时用不着的就不训练。比如，当教学内容难度大、容量大，个人和学习小组都无法按期完成需要团队合作完成时，我们就训练团队，明确团队合作的基本指标，构建团队文化，让学生在实践操作中亲身体会团队合作的重要性和必要性，这样的训练远比提前灌输训练更实用有效。 再次，符合生理、心理规律原则。高中阶段的学习方式训练必须与学生的心理、生理的发展规律相符，遵循简单方式少重复原则。对高中生进行学习方式训练要区别于小学生学习方式训练的模式。小学生，尤其是低学段的小学生，由于受他们的心理、生理特点的影响，他们喜欢形式灵活、趣味横生训练模式，而且要反复训练，多次强化方能掌握。高中生则不同，他们的心理和生理在高中阶段都走向成熟，他们会从不愿意承担责任走向知道自己必须承担责任，他们已发展出辩证性思维，会从多个角度考虑问题，有了较成熟的思维能力、判断能力和实践能力。如果对他们也进行循序渐进、简单重复、多次强化