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如何打开语文教师视野刍议 　　语文学科是一门基础学科，它的知识包罗万象、覆盖广泛。作为一名语文教师，只有首先打开自己的视野，才能带动学生开阔视野，才能承担起全面提高学生的语文素质、提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力、培养学生良好语文思维能力的重任。 一、打开语文教师视野的必要性 1.有利于教师发挥教育的主导作用 拥有开阔的视野，有利于语文教师发挥教育的主导作用。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”教师想要得心应手地授业、解惑，就需要有广博的学识――在提高自己的专业知识之外，还要及时更新知识，以顺应时代及社会的变化潮流。“打铁还需自身硬”，需知一个语文教师如果没有过硬的教育教学基本功，没有广博的知识，是不能把精彩的内容带给学生的，自然也就谈不上发挥教育的主导作用了。 2.有利于带给学生不一样的认识体验 在语文教学过程中，适当展现其他学科的知识，能开阔学生的视野，让他们换一个角度看问题。因此教师在教语文时，除了加强专业知识的传授外，还应引用其他学科知识作补充，让学生广泛吸取有助于学习的营养。[1] 语文教师能够旁征博引、深入浅出地将本专业知识与其他知识结合，加强各学科知识之间的沟通，必定能使学生获得全面的、整体的知识，也能带给学生不一样的认识体验，从而提高他们学习语文的积极性。 二、如何打开语文教师的视野 1.关注时事 关注时事，首先要关注天下事。当今人类知识进入了“雪崩式”增长的新纪元，教师作为人才资源的开发者、教学过程的实施者，必须融进时代的潮流中才能跟上时代的发展。对于各种新的教育理念加以关注，这是教师的本职工作。但是这远远不够，对于语文教师而言，还要留意社会建设成就，关注科技的新发展、新动向。教师只有了解社会的最新发展，才能让学生走出校园、了解社会，才能开阔他们的眼界。 关心时事，还要结合学生的实际。由于教学是师生互动的过程，因此师生关系的构建也就显得特别重要。语文教师要想与学生建立起亲密的关系，就要急学生之所急、想学生之所想。例如，随着电脑和网络的普及，出现了许多新的网络用语和新的文学样式。对于这些新的网络用语和文学样式，学生大多觉得新鲜刺激，进而盲目使用。对此语文教师一定要做好引导工作：告诉学生不要随意使用，尤其不要把那些不规范的词语当作书面语写到作文里；引导学生认识网络上各种文学样式产生的原因，帮助他们分析其中的利弊，从而使他们能正确地看待各种网络文学现象，做到学习、娱乐两不误。 2.积累经验 要打开自己的视野，就要博采众长，不仅要关注新的事物，吸收人类的进步文化，而且要学习前人的经验，继承传统文化，尤其要汲取各家教育理念的精华。从古至今，大量教学理念经过历史的层层过滤得以沉淀下来，成为优秀的教学理念。比如，大教育家孔子以“仁”为核心的教育理念，孟子从人性“善”、而荀子从人性“恶”的角度来阐述教育的作用，陶行知在杜威“教育即生活”的基础上发展而来的“生活即教育”的理念……这些教育大家留下的丰厚教育理念，语文教师都应该去仔细研读。取其精华，去其糟粕，选取适应现代教学的理念，将它发扬光大。积累前人的经验，这些经验就会成为教师专业知识的一部分；有了理论指导实践，就能让教师的教育教学更有方向，就能极大地提高教师的文化素养。 经验由实践所得，除了学习前人的经验，积累自我的语文教学实践经验也很重要。“从无字句处读书，即从生活中求知。”[2] 在新时期，一大批专家、学者致力于我国语文教学改革和研究，他们的研究成果也应成为语文教师关注的重点。但是在教学中，教师要注意灵活运用这些教育理论和教学方法。例如，要实现“以教师为主体”转为“以学生为主体”这一目标，在课堂上，教师就应该把更多的表现机会留给学生。那么具体如何操作呢？教师在传授知识的同时，要努力启发学生想象，调动他们的参与积极性，激发他们学习的热情；学生在探究过程中发现问题时，教师应主动关心学生，与学生沟通，引导他们解决问题；要根据学生的实际学习情况，及时调整自己的教学计划，改变教学策略……所有这些教学方法，都要因人而异，都需要教师不断积累经验，在不断的总结中提高教学能力。 3.提高预见性 提高预见性指的是语文教学不能局限于眼前，应着眼于学生的一生发展。教师的教育对学生的成长影响深远，尤其是作为知识启蒙和人生启蒙的语文课，对学生的影响可能是一生的。为此，语文教师教给学生的东西，应该是正面的、向上的，也就是充满正能量的。教师应该学会看到每个学生的闪光点，肯定他们好的一面，从而使得他们相信自己的努力也会得到称赞和肯定，这样学生就会从内心产生学习的动力。 作为语文教师，除了要教学生学好语文基本知识，还要通过教学提高学生的品德修养和审美情趣，把形成学生良好的个性、健全的人格，促进学生全面发展作为