回顾反思展望——石家庄市《品德与生活（社会）》课改十年总结.pdfVIP

学科 教 学探 索 ≯i◇ ◇ 令 石家庄市 《品德与生活 (社会 )》课改十年总结 王晓香 (石家庄市教育科学研究所，河北 石家庄 050000) 摘 要：课改十年，石家庄市小学 《品德与生活(社会)》课程通过学科教学研究、骨干教师团队建设、课题研 究为核心的实践与探索，提升了课堂教学效果，促进 了教师的专业化发展 ，学科教学研究逐步走上规范化、科学 化的轨 道。 关键词：小学 《品德与生活(社会)》；品德教学；骨干队伍建设；品德课程改革 中图分类号：G623．15 文献标识码：A 文章编号：1009—010X(2013)11—0051—04 200]年 ，新课程改革提 出充满着 “人性 ”光辉 的 的核心价值 足进学 生 良好 品质及健全人格发 响亮 口号 ：“为了每位学生的发展 ，为了中华 民族的 展 。教师们在教育实践过程 中逐步达成这样 的共识 ： 振兴 ”。在这样极具凝 聚力 的课改精神 引领下 ，石家 品德教学是 “学 ”的课程而非 “教 ”的课程 。它把 引导 庄市品德教学改革走过 了十年 ，这是全市品德学科 学生热爱生活 ，学会做人作为课程 的核心 ，立足于让 建设从逐步摸索到稳步发展提升的十年 ；是 品德课 学生在活动 中获得体验并形成经验 。其 目的是帮助 堂教学改革 、品德骨干教师 队伍人材辈 出的十年 ；是 学生获得文化 的浸染 、精神 的陶冶和理智 的启悟 ，从 各级领导 、学校对 品德学科关注度不断提升 的十年 。 而唤起学生成长 的渴望 ；它强调X,／学生生命 的关怀 ， 十年来 ，我们在 “坚持 以人为本 的教育理念 ，让 提倡课堂教学 回归到它 的本真意义—— 引导学生正 德育回归教育的本质”指导思想引领下 。通过 品德学 确认识人 的价值 、人 的生命 ，理解生活 的真正意义 ， 科核心团队的打造 ，锤炼 了一批 品德学科教学 的领 养成关爱情怀 ，从而感悟到 “生活没有旁观者”这一 军人物 ，并依靠他们 的引领和辐射壮大 品德学科骨 朴素 的哲理 ，使学生成为积极 的 、乐观 的生活者 ，学 干教师 队伍 ，深入进行 以品德学科研究 、团队建设 、 会过现代文 明生活 。 课题研究为核心的实践与探索 ，提升 了课堂教学效 2．教师 的教学方式变 了。品德教师执教能力有 果 ，促进 了品德教师 的专业PC发展 ，全市品德学科研 所提 高，教材研究 的意识 、课程整合意识 明显提升 ， 究逐步走上规范化 、科学化的轨道 ，使品德学科教育 形成 了以生为本 、以学论教 的观念 ，并努力在课堂上 教学水平走在 了全省前列 。 实践 。 一 、 回顾 ：全市小 学品德 学科课 改十年的主要成 果 (1)以活动为 中心 ，教服务于学 。教学活动是 品 (一 )落实新课 改精 神 ，构 建和谐 、高效 、鲜活 德课 的支架 ，品德教师本着 “在体验 中感悟 ，在感悟 课 堂 中成长 ”的理念 ，积极探索 以活动教学为主 的教学模 课堂是实施新课程改革 的主阵地 。十年来 ，我们 式 。注重教学情境 的创设和学生课堂活动 的组织 。以 立足课堂 ，研究课堂 ，探索 品德课 堂 的真谛 、研究高 活动 串的形式——实践活动 、调查活动 、情境模拟 、 效课堂 的实施策略，使 品德课堂发生 了可喜 的变化 。 小组互评 活动等组织教学 ，寓教学于丰 富多彩 的活 1．教师教 育教学观念变 了。随着新课 改 的逐步 动之 中。尽可能为学生创设交流 、互动 、自主 、合作 、 深入 ，全市品德学科教师对 品德课