工学结合教学模式在中职《Photoshop图像设计》课程教学中应用.docVIP

工学结合教学模式在中职《Photoshop图像设计》课程教学中应用 　　摘要：在中职《Photoshop图像设计》课程教学中，运用工学结合的教学模式可以达到较好的教学效果已成为共识。本文作者通过选取典型的工作任务、将工作任务转为教学任务、教学实施等方面的尝试，总结分析了工学结合教学模式在该课程教学中的运用，以提高学生的综合素质，提高该课程的教学质量。 关键词：中职；工学结合；图像设计 《Photoshop图像设计》课程是中等职业学校计算机专业的专业基础课程。通过该课程的学习，学生需要掌握图层、选区、蒙版、钢笔绘制、色彩调整等知识目标；学生能处理相关图片，实现图像效果的合成，滤镜的应用的技能目标。在教学中要注重学生知识实际应用能力的培养，实现专业与工作岗位的对接，可提高学生的学习兴趣，实现教学的有效性。本文对工学结合教学模式如何在《Photoshop图像设计》课程教学中的应用与实施进行探究，以提高课堂教学实效。 一、工学结合教学模式的理论基础 工学结合教学模式己成为公认的高素质技能型人才培养的最佳途径。工学结合是指在一定的环境下，为实现职业教育培养目标，将学习与工作相结合的教育模式，体现了学生的主体地位，以培养职业技能为目标，充分合理利用校内外教育环境和实训资源，以实践过程为导向，把课堂学习和实践工作动态结合起来的人才培养模式。 工学结合教学模式为学生提供实际工作环境和适应环境的机会，让学生们接受职业指导和训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，在工作任务的完成中学生将理论知识的学习与实践经验相结合，从而加深对所学专业的认识，提高他们理论学习的主动性和积极性，提高解决实际问题的能力等。 二、选取合适的工作任务 1. 增加和寻找校内工作任务。可以利用学校各项活动，如校运会秩序册封面设计、教师编写教材书籍的插画和封面设计、校党支部宣传海报设计和学校班级或者班服LOGO设计等校内实训项目来设计典型工作任务，既可以提高学生的学习积极性，也为学校的工作实际解决了诸多的问题。 2. 利用网络征集设计的信息来设计工学结合的工作任务。比如可以利用猪八戒威客网等一些网络征集来进行工作任务的设计。猪八戒威客网是全球最大诚信服务平台，该网站可免费发布设计和开发等需求，分享和征集最具创意设计的案例，有健全的激励机制，为设计者提供了发挥的平台和实战空间。教师可以从中选择典型的工作任务来设计教学任务，让学生积极参与，培养学生学习的主动性。 3. 与企业和公司的校企合作方式。选择公司详实的广告设计案例，请企业的设计师参与其中。制定教学任务书，教学案例，参与教学项目的设计与落实，以此带来新的设计理念和切实可行的设计方法。学生通过学习，同时激发学生创作的灵感，并为企业输送好的有创意的原生态作品，达到校企共赢。 三、将工作任务转化为教学任务 将从以上几种渠道获得的工作领域的典型工作任务，转化为合理有效的学习任务是教学目标达成的关键。对工作任务做分析，转化为教学任务，编写学习内容；把工作任务转化为学习目标，把专业知识的学习目标转化为工作任务，符合职业教育以就业为导向的教学方针。 对典型工作任务进行分析，进而确定所对应的学习领域，并转化为学习内容，如以学校校运会秩序册的封面的工作任务为例，进行工作任务分析。学校发出了校运会秩序册封面设计征集活动的海报，列出了校运会的时间、主题、届次、要求等。对于该典型工作任务在学校是常见的海报征集活动，教师可以结合学生的学习情况，把此活动设计提炼为一次教学任务。对该工作任务做如下分析：（1）本次设计属于平面设计中的封面设计；（2）封面设计的基本元素分析：封面设计、封底设计，整体效果的统一性；（3）用途及关键元素分析：举行时间，活动的主题，届次，运动元素的体现；（4）创新点和设计元素的排列与放置效果；（5）黑白的打印效果的体现方法。 四、在教学课堂上的实施 1. 根据教学任务设计教学活动。确定教学任务后，教师需将该教学任务细化到某个具体的知识点，对教学活动进行具体设计，明确学习内容和目标。通过该项教学活动的实施，学生掌握到具体的理论知识或专业技术技巧。如以上封面设计的教学任务可以具体设计为如下教学活动：（1）封面设计，设计理论知识的学习；（2）素材收集，抠取图形，自制图形，线条等方法可以突出和渲染主题；（3）秩序册关键元素，文字效果的设计方法，主题字的设计，主题文字和辅助文字的位置设计；（4）效果图的生成；（5）完成效果的评价，班内进行教师和学生评价，学生自己修正作品和报送学校参选；（6）根据学校意见进行二次讲评和修改，理论和实践的再次结合。 2. 进行多维的课堂教学评价。教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用有效的方法，对教学活动的