2016-2017学年甘肃省武威市第十七中学九年级地理复习教案： 海陆的变迁.docVIP

章节（课题）名称 第二节 海陆的变迁 学时 1 总课时 8 教学目标 知识 技能 知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。 过程 方法 运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。 情感态度与价值观 1. 通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2. 通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 学生特征分析 认识地球的构造及其成因，本章难点很突出，对刚接触地理的学生很困难，通过多媒体展现，认识到对地球的遐想，及对地理这门学科的兴趣。 项目 内容 解决措施 教学重点 世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 展示地图，仔细观察 教学难点 1、1.海陆变迁的原因。 2.板块相对移动形成的地表形态。 讲解实例，练习加深 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记 导入 讲授新课 用台湾海峡由陆成海的实例引出问题。 引导学生看教材图2.10——图2.12 地球上的海陆轮廓是怎么形成的？ 引导学生看教材图2.19——图2.24 根据自身知识积累回答老师提出的问题。 看教材图2.10——图2.12 分别反映了哪些地理现象？ 从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？ 参考教材和课外知识分小组讨论，找出（1）科学依据（2）科学理论，用自己的语言叙述。 说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因 使学生感到好奇，通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。这就形成了教学的问题 对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，在教学中给予充重视 通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发现过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。 教师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场 个 性 化 教 学 为学 有余 力学 生所 做的 调整 通过学习进一步了解温泉的形成。 为需 要帮 助学 生所 做的 调整 知道六大板块的名称、分布，以及三大地震带 板书设计 第二节 海陆的变迁 1. 地壳的变动 一、海陆的分布 2. 海面的升降 变化的——“沧海桑田 ” 3. 人类的活动 4. 其他的原因 二、偶然的发现 伟大的假说 1、 2、 六大板块与山系及火山、地震带的分布 教学反思