七年级地理上册1.1地球的形状与大小教案1新版粤教版.docVIP

第一节 地球的形状与大小 标题 地球的形状和大小 课时 1 一、教材内容分析 本节是初中学生学习地理的第一个章节。课程内容分为“地球的形状”和“地球的大小”两部分，知识点少，且内容比较简单。可以通过多媒体和探究活动来激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣。 二、教学目标 知识与技能 知道地球的形状是一个不规则的球体。 知道地球的半径和赤道周长。 过程与方法 通过设计探讨地球形状的活动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状。 情感态度与价值观 激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辩证唯物主义的教育。 三、教学重点和难点 教学重点：地球的大小。 教学难点：地球的形状。 四、教学策略选择与设计 1、地球的形状，学生已经知道，而且在卫星图片上一目了然。在教学中重点是让学生通过活动模拟和体验人类认识地球形状的过程，从中受到科学史的教育。 2、如何证明地球是一个球体，可以鼓励学生大胆质疑和提出自己的看法，采用开放式和探究式教学方法，让学生体验到科学探索的方法，培养学生的求知欲和探究精神，并让学生受到科学精神和严谨的科学态度的教育。 3、在课前布置学生准备好一个球体和正方体，并折叠一只桅杆高高的小纸船，以便动手实验。 五、教学环境及资源准备 多媒体 准备一个球体和正方体，一个带桅杆的小纸船。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 新课导入 提出问题： 你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状？ 你认为地球是什么形状？有哪些事实可以说明？ 如何描述一个球体的大小？地球到底有多大？ 讨论回答 以生活中的实际问题引入课题 承转过渡 有哪些证据可以说明地球是一个球体？ 一、 地球的形状 从以下事实引导学生认识地球的形状： 海上帆船：通过课本活动及学生实验； 月食 麦哲伦环球航行 地球卫星图片 阅读教材归纳 在教师的引导下了解地球的形状及人类的认识过程 通过引导，了解地球的形状 引导学生明白； 科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，要敢于质疑并勇于证实； 科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更正确； 追求真理时，有时可能付出生命的代价。 二、 地球的形状 让学生分组完成课本活动，引导学生归纳出： 赤道周长：4万千米 地球平均半径：6371千米 地球的表面积：5.1亿平方千米 分组活动 引导学生了解地球的大小 三、目标检测 略 四、板书设计 地球的形状 地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 地球的大小 赤道周长：4万千米； 赤道半径：6371千米。 五、教学后记 教学反思： 本节课能够基本达到以下教学目的： 1．学生比较系统地了解了人类认识地球形状的过程，纠正了学生的“哥伦布是提出大地为球形的第一人”的习惯看法。使学生受到了科学观的教育。 2．从课堂反馈中看到：学生可以将经纬线的概念和特点比较归纳出来，能够用数据说明地球的形状和大小。