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探究基础教育阶段艺术课程整合和学生综合艺术能力培养 　　摘 要：为推进基础教育阶段艺术课程的改革，探索出一条提高基础教育整体素质的新型艺术教育之路，就该阶段的艺术课程整合方案和学生综合艺术能力培养方案进行理论论述与教学实践阐述，旨在探究艺术课程整合后综合化的有效落实，倡导切实完善基础教育阶段艺术课程教学建设。 关键词：基础教育；艺术课程整合；综合艺术能力 自20世纪六十年代以后，综合性艺术教育思潮开始逐渐发展起来并成为一种主流，人们在重视综合艺术教育的同时把关注的目光投向了基础教育阶段。这个阶段正是孩子身体成长、智力形成、习惯养成、陶冶情操的重要时期，对这一阶段的孩子全面实施综合性的艺术教育，进行艺术课程的整合，有利于促进他们的心智与技能的全面发展，最终达到综合艺术能力与综合素养的提升。 一、基于课程综合化时代的呼唤，近几年来国家基础教育新课程改革大胆调整了课程结构 从幼儿园至中小学阶段的艺术课程都“由点及面”地进行课程整合，开展综合的艺术教学，教学上采取以音乐、美术等学科为主体的综合课程模式，积累该种模式的综合艺术教学的丰富经验、有效的教学方法、资源利用方式和评价方式，以此促进艺术课程原有教学方式的变革，探究基础教育阶段整合后艺术课程的实践模式和具体操作策略，进一步以此为突破口转变原有艺术课程教学的常规，提高学生的综合艺术能力和艺术素养，提高艺术类教师教学