探究提高初中学生数学解题能力教学策略.docVIP

探究提高初中学生数学解题能力教学策略 　　【摘 要】促进学生数学能力的发展；解题教学的本质是“思维过程”；要重视“数学思想方法”的渗透；要重视“通性通法”的教学；要重视错题的再利用；重视学生非智力因素。 【关键词】解题；方法；能力；思想；灵活 作为数学老师，我们常常会遇到这样的情况：学生在做计算题或者分析例题时，掌握的效果较好，可是一旦放手让学生独立解决问题时，各种问题接踵而来，学生的错误率居高不下，学生解题能力的缺失一直是数学教学的“瓶颈”，如何突破这个“瓶颈”，切实提高学生应用数学知识解决问题的能力，已成为数学教学中迫切需要解决的问题。 学生要想学好数学，必须进行解题练习，而解题的方法往往是多样的，灵活的。解题是学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径，也是检验知识、运用知识的基本形式。数学学习的好与坏，集中表现在解题能力上。有效地培养数学解题能力，有助于学生独立的有创造性的认识活动，也可以促进学生数学能力的发展。而我们要明确的是学生的数学解题能力并非通过传授可以直接获得的，而是需要通过长期培养逐步发展并且提高的。那么如何在数学课堂教学中循序渐进的培养学生的解题能力呢？结合我多年的教学实践，我认为我们可以从以下几个方面做起： 一、要重视例题的典范作用 解题教学的本质是“思维过程”，受年龄等因素的限制，学生思维发展有其特定的规律，这需要解题教学遵