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提高中国近现代史纲要课程教学实效性策略探究 　　【摘 要】理论性、实践性、研究性教学是中国近现代史纲要课程最基本的教学模式。要提高中国近现代史纲要课程的教学实效性，应优化提升教学内容的深度广度，充分利用当地的历史资源有效地进行课外实践教学，引导学生自主性研究学习。 【关键词】中国近现代史纲要 教学实效性 策略 【中图分类号】G【文献标识码】 A 【文章编号】0450-9889（2013）12C-0052-03 中国近现代史纲要课程开设是高校思想政治理论课深化教学改革的结果。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及其实施方案》中规定，中国近现代史纲要课程的教学主要目的是讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立，推翻反动统治、实现人民解放的历史。帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路。如何按照上述要求，提高中国近现代史纲要课程的教学实效性，帮助学生了解国史、国情，深刻领会“三个选择”，这是需要在教学改革实践中认真探索的一个重要问题。本文结合该门课程教学改革的实践对此问题进行探索。 一、充分调动学生学习积极性，提高理论性教学的实效性 （一）优化提升教学内容，增强教学内容的针对性。高校中国近现代史纲要课既是历史课，也是政治课。大学生在中学时期的历史课上对中