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提高学前本科声乐课教学质量探索 　　摘 要：针对学校本科幼师的学生，该如何提高声乐集体课的课堂教学效率，在如何发挥好集体课本身所具有的教学优势的前提下，改变一成不变的单一声乐集体课模式，灵活采用声乐集体课中声乐小课、声乐小组课融入式的教学模式，整合、优化声乐集体课的教学内容、教学方法及内部的教学结构，以达到比以往更高的课堂教学效率。 关键词：学前本科；声乐课；教学效率 对于当前我们学校的本科幼儿师范学生来说，课堂仍然是他们获得知识与技能的最重要的场所。其中，声乐教学一直以声乐集体课的教学模式存在。声乐教学效果的提高，一直是个难题。我校幼师的声乐教学，它不同于其他高师的“一对一”或“一对几”的教学模式，它是“一对几十”的教学模式。针对我校本科幼师的声乐教学特点，如何最大限度地提高我们声乐集体课的课堂教学效率，已经成为我们当前最迫切需要探讨和解决的问题。 一、分析当前学前本科学生的声乐基础状况 就声乐教学而言，无论学生的基础怎样，都要在他们毕业的时候达到较好的歌唱水平。不仅自己能唱，还得会教，以达到今后幼师教学工作应有的能力。我们“3+2”大专幼师生对于声乐的学习有五年的课程，而学前本科幼师是四年的学习时间，况且我们目前这届本科幼师学生，经过调查，都没有一定的声乐基础，针对我校“零”基础本科幼师学生的声乐教学，我们该如何去进行教学，基于学生的知识基础、智力水平、