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提高系级教学管理水平途径 　　摘 要：教学管理工作的目的就是实现教学质量的提高。系级教学管理作为教学工作的重要环节，需要积极重视，提高系级教学管理水平的途径，主要从以下三点来实现：（1）教学理念的更新与发展；（2）系级教学管理系统的构建与完善；（3）系级教学管理质量的反馈及提高。 关键词：高等职业院校 系级 教学管理水平 系统 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）002-176-02 教学工作是高等职业院校的中心工作，教学管理水平的高低与整个高等职业院校的办学质量、教学秩序的稳定、教学活动的协调而有活力等，存在密切的相互关系。教学管理水平不仅影响教学质量的提高，而且会对国家人才培养，提升国家竞争力水平产生直接的或间接的影响。系级教学管理工作作为学校-系级的两级工作形式趋势发展中的层级之一，抓住系级教管理水平能够对整个教学管理产生积极的作用。 1 教学理念的更新与发展 1.1 重视教学理念融入系级教学管理中 教学管理工作中，虽然直接面对学生班级体，日常的工作量很多，许多工作可能从表面上看，似乎不需要教学管理管理的优化。但是，在实际工作中，教学理念的融入到系级教学管理工作，会从一定程度上提高教学管理的效率，并能够实现工作量的减轻，缓解教学管理中教师与学生之间的矛盾，更好地促进提高系级教学的质量。 1.2 “以人为本”教学理念与系统理论相互结合 按照“以人为本”观念进行教学管理。将“以人为本”观念运用于教学管理中，要求高等职业院校依据不同的工作类别和工作职责，根据教学管理部门工作特点的原则，从实际出发聘用合适的员工。 教学管理中结合系统理论的思维来进一步促进教学管理水平的提高。系统理论在教学管理的实践中，使我们能够准确地揭示教学管理系统的特点。教学管理作为一个系统化较强的工程，整个教学过程，如教学内容、管理系统的运行机制，从决策、执行、监督和反馈来看构成了闭环。稳定、运行平稳的教学管理系统将有效地促进教学管理呈现一个良性循环的发展和提升，发挥教学管理系统的整体系统特点，以达到最优化的教学管理质量。在整个系统中，必须注意使用反馈原理教学运行的每一个方面的信息，并及时准确地反馈，教学管理人员根据反馈信息不断进行调整与完善，在此基础上做出新的决策，使教学管理的预期目标上升。 2 系级教学管理系统的构建与完善 2.1 教学计划的修订 大学的教学计划是整个培养人才和组织教学的基础，教学计划对进一步深化教学改革，推动教学质量逐步提高的重要保证。系级教学计划的修订其主要是为提升高等职业院校的教学质量，修订的最终目的就是为提供更好的教育服务，提升整体的教育水平。结合教学评估的基础上，我系根据不同学年的学校教学系统的实际需求，遵循循序渐进的原则，在学校的教务处的统一领导下，逐步调整和改变教学计划。从过去的教学模式中，逐步转向以公共课，基础课，专业主要课程，专业选修课程构建的教学计划体系，整个教学计划中包括两大块，即通过理论教学和实践教学上相互结合，形成新的教学计划。理论教学课程作为通识教育平台，与学科基础课程，专业主要课程相互结合，在此平台中，能够好地促使更多的学生提高人文素养，而于此同时，学科基础课程和专业主要课程为学生增加了更广泛的专业学习领域，对不断丰富专业知识提供了良好的平台；在教学管理中推动实践教学，实践教学的内容包括课程实践，实习见习，阶段性论文写作发表，社会实践，毕业论文等相关环节，从目前来看需要根据系级之间的不同特点适当调整增加实践教学的时长，加强综合设计性实验教学。坚持以人为本的原则，为培养社会复合型人才，突出人才差异化的特色教育，以加强主要课程，扩大选修课程，建立一个以上的选修方向，通过建立教学计划的逐步修订和调整，关注学生实践能力，提高学生的能力，以适应社会的需要。 2.2 教学质量监控与保障体系的具体实施 2.2.1 教学信息员制度的建立 为了更好地跟踪教师教学与学生学习的全面情况，为促使学生增强自我管理、自我教育、参与教学管理的自主意识，为了学校的教学质量，促进学校的教育改革，为了使学校建立完整的教学信息员制度。系办积极的配合，并且组织各班学习委员进行开会，将该项制度建立的目标进行传达。 （1）传达到学习委员，然后由各班学习委员传达到各班，然后采取主动报名与系办考核两者相结合的方式，在各年级的学习委员中选出1个或者2个平时工作积极、主动的学生作为教学信息员。 （2）由系办每个月月底督促信息员填报信息反馈表。对这一些列的信息进行汇总，汇总之后将此信息一方面报告教务处，使得教务处能及时的掌握学校的教育情况，使得教务处能从宏观上安排各个部门进行整改，解决现有的问题；另外一方面，通过建立汇