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新课标下排列问题教学探究 　　在新课标人教版A版2―3中排列是在分类加法计数原理和分步乘法原理之后出现的，它是两个计数原理的延伸，且在实际问题当中比较常见，但是对于不同的问题又有不同的处理方法，非常灵活。学生们初学时不易掌握，下面结合教学中的实际情况，并通过具体的例子加以剖析。 一、分清是否是排列问题 例1 （1）从5本不同的书中选3本送给3名同学，每人1本，共有多少种不同的送法？ （2）从5种不同的书中选3本送给3名同学，每人1本，共有多少种不同的送法？ 解析：（1）从5本不同的书中选出3本分别送给3名同学，对应于从5个不同元素中任取3个元素的一个排列，因此不同的送法的种数是：A35=5×4×3=60 （2）由于5种不同的书，送给每个同学的1本书都有5种不同的选购方法，因此送给3名同学每人各1本书的不同方法数是：5×5×5=125 点评：两个问题的区别在于：（1）是从5本不同的书中选出3本分别送给3名同学，各人得到的书不同，属于排列问题；而（2）中，由于不同的人得到的书可能相同，不属于排列问题，故不能用排列数公式，只能用分步乘法计数原理进行计算。 二、两个计数原理是解决排列问题的基础 例2 用0到9这十个数字组成的无重复数字的四位数中，千位上的数字比十位上的数字大2的数共有_______个. 解析：满足条件的四位数有以下8种形