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新课标下小组合作探究式学习存在问题和对策 　　摘 要：小组合作探究式学习倡导学生的主动参与，是一种积极的学习过程。《义务教育思想品德课程标准（2011版）》特别强调开展小组合作探究式学习，改变传统的讲授课方式，以唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开阔学生的视野，提高学生的学习能力，但在开展小组合作探究式学习的过程中，也出现了一些问题，让教师颇感困惑，例如，完成教学任务与提高学生学习能力之间的冲突；学生思维活跃与课堂纪律较难掌控的问题；课堂预设与课堂动态生成的问题。针对这些问题，结合七年级思想品德课的教学，从辩证看待完成教学任务与提高学生学习能力、营造生动活泼的教学氛围的同时也要加强小组合作学习纪律培训、善于抓住学生动态生成教学资源的角度提出了相应的对策，以更好地在新课标下推进小组合作探究式学习。 关键词：新课标；合作；探究；问题；对策 探究式学习是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。探究式学习倡导学生的主动参与，是一种积极的学习过程。下面，笔者根据新课程标准中对课程内容所提出的实施建议，结合七年级思想品德课的内容，谈谈在小组合作探究式学习中应注意的几个问题。 一、正确处理完成教