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新课程改革在语文教学中应处理好几个关系 　　摘要：新课程改革倡导改变教学方法，建立以教师为学生的学习社区，这就要求教师牢固树立新课程的理念，坚持以学生为中心，重视学生发展的不同需求，从学生的认知能力，情感，态度和价值，选择和确定教学目标、教学内容、教学方法，在新课程改革的背景下，实行“定教学习，有效促进新课程改革，在以下六个关系，必须正确处理。 关键词：语言教学，师生关系，课堂教学 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2012）10-0097-02 一、教学目标，正确处理好之间的关系 课堂是一个充满活力的课堂，课堂教学目标的需要根据在课堂上的变化，学习情况的变化，改变和修改默认的目标，生成目标。这就要求教师正确处理默认生成的教学目标之间的关系。一方面课前必须预先设定的教学目标相对稳定，防止课堂上出现无休止的无序状态。妥善处理的关系必须做到：让学生将发现的问题向教师提出质疑单一形式不同的类别，在此基础上，教师在早期把一个常见的问题整理充实到教学目标。其次，在课堂教学和学习情况分析，大致评估的原始预先设定的目标的实现程度，临时增加降低的目标。由教师和学生共同备课到原来的教学目标，可以考虑采取预先设定的目标，并生成目标的亮点和见解。教课，写教后的补救目标方式来完成下一堂课，之前在旧到新课程目标的教训产生的情感与形式的建议和要求，对学生的评价