《信息化课堂中的合作学习》结业作业(M1-M5).doc

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 健康成长（语文七年级下册第一单元） 成长，这是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中转过来，但每个人的经历不同。语文七年级下册第一单元安排了以成长为主题的课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程（鲁迅《从百草园到三味书屋》），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断成长的生活故事（林海音《爸爸的花儿落了》），有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求（安徒生《丑小鸭》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、王安石《伤仲永》）。 我认为这个单元的课文是非常适合采用合作学习进行教学的，因为成长对于每一个人来说，既有个别差异性，也有普遍性。教师通过对学生的思想启发，鼓励学生主动参与合作学习，活跃合作学习氛围；进行相应的合作方法指导，让学生明确学习目标，确定合作学习范围和小组项目，让他们分享想法，开展研究，为团队做出贡献，合作中得到同伴教学，提高学生合作学习的效果；教师通过对合作学习的引导和观察，结合有效的量规（如设计有关习题、合作学习任务单或小组观察检查表等），反馈信息，及时调整教学策略，完成教育教学任务。 合作学习活动一：在单元学习的每一节课，我都有结合教学内容安排一些合作学习活动，如了解小说的写作背景，整体把握课文内容，学生通过课文阅读得到体会文章感情脉络，通过资料收集、浏览信息，整合资源，认识小说的写作背景，结合自己的生活实际和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文内容，在小组学习中发表个人看法，分享想法，交流思想，经过大家的合作探究，完成学习目标。 合作学习活动二：我还安排了一些小组项目，帮助学生完成学习目标——学会正确对待成长中的快乐与烦恼、成功与失败。让学生以小组合作学习的形式走进作者的心灵世界，与作者的脉搏同跳，置身其中，通过检查表进行数据收集与分享活动，以便对所发现的问题提供可能的解决方案，在讨论中达成共识并发展解决问题的合作学习技能，这样就更好地了解文章内容和作者的思想感情，从而得到熏陶和感染，养成健全的性格，正确对待生活中得与失。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 21世纪课堂营造的是活跃的、交互性的学习环境，有效的课堂合作可以在课内以可以在课外进行。教学中我们可以尝试让学生加入一个团体（小组），让自己在学习承担更多的责任，在合作学习中达成共识并发展解决问题的合作学习技能，为面对一个赖合作与技术的世界做好准备。信息化合作学习中，学生的学习活动是从传统的以教师为中心的课堂的转变为在以学生为中心的课堂。 教学这个单元，要达到的学习目标是： 1、了解他人的成长足迹，在合作学习中得到良好的思想教育，正确对待成长中的苦与乐、得与失，勇敢面对生活、面对挑战。 2、阅读课文，要要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，通过交流合作，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容。 3、在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便理解课文内容和作者的情感。 4、利用互联网等合作收集管理数据；利用微信、QQ群等手段分享维护数据，通过小组合作探究，流讨论，合作共享数据；培养学生收集、整理、分析信息的意识和解决问题的合作技能。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 了解小说的写作背景，整体把握课文内容。 类型 学生自主思考，小组交流，合作归纳。 范围（时间、空间） 短期活动。 合作者 合作学习小组成员。 信息化工具 互联网、参考资料等。 请详细描述合作学习过程： 学生通过课文阅读得到体会文章感情脉络，通过资料收集、浏览互联网搜索信息，整合资源，认识小说的写作背景，结合自己的生活实际和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文内容，在小组合作学习中发表个人看法，分享想法，交流思想，经过大家的合作探究，完成学习目标。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 在合作学习中得到良好的思想教育，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇敢面对生活、面对挑战。 类型 自主思考，合作交流，分享想法，形成共识。 范围（时间、空间） 短期活动。 合作者 合作学习小组成员。 信息化工具 互联网、参考资料等