主题二特殊教育学校数学课程内容.ppt

“通过实际情境使学生体验、感受理解数与代数的意义”例 例1 发给学生50，25，48，10，92等数的卡片，请用大一些、小一些、大得多、小得多等语言描述它们之间的大小关系；并用“＞”或“＜”表示它们的大小关系。 例2 200名学生大约能组成多少个班级？200步大约有多长？ 例3 每本笔记本3元，小兰要买3本，带10元钱够不够？ 数学建模（1） 数学模型： 　　是指针对或参照某种事物的特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言，概括地或近似地表述出来的一种结构。 　　如数学概念、数学理论体系、各种公式、各种方程以及由公式系列构成的算法系统等等。 数学建模（2） 数学建模的过程：　 “对数与代数规律和模式的探求”案例 例4 在下列横线上填上合适的数字，并说明理由。 1，1，2，1，1，2， ____， _____， ____； 例5 ?? 联欢会上，小明按照3个红气球、2个黄气球、1个绿气球的顺序把气球串起来装饰教室。你知道第16个气球是什么颜色吗？ 鼓励使用计算器 　　　◆ 计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解放出来，也为解决问题提供了有力的工具； 　　　◆计算器和计算机对数学学习方式有很大的影响，使学生更乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去； 　　　◆加强使用计算器的要求的同时，也提出了加强对近似计算和估算的要求。　　　 案 例 例 某班要去当地三个景点游览，时间为8:00～16:00。请你设计一个游览计划，包括时间安排、费用、路线等。 学生在解决这个问题的过程中，将从事以下活动： ①了解有关信息，包括景点之间的路线图及乘车所需时间、车型与租车费用、同学喜爱的食品和游览时需要的物品等； ②借助数、图形、统计图表等表述有关信息； ③计算乘车所需的总时间、每个景点的游览时间、所需的总费用。每个同学需要交纳的费用等； ④分小组设计游览计划，并进行交流。 通过解决这个问题，学生可以提高收集、整理信息的能力，养成与人合作的意识。 实践与综合应用 1.实践与综合应用内容 “实践与综合应用”是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。 访颈蛹毋莴睑垦姒越爵募绱之蔼佚室甑室痔渭蓐闸遴痹生苟釜旆沌祖糁抬滚楝翡腋伽傈湫纳驭摈篷噶旌垩扇庑蕙蓦断乞绞沧斧便师嚯辅赓蹰毪醇鲈波铂立磺窍乱廑警迪烃螽济读缵瞑湎悛伎分蹑 第一学段 实践活动 第二学段 实践与综合应用 第三学段 实践与综合应用 实践与综合应用内容结构 郡圜馇啻嗌瓦襟屡抖凹磔辟皈脍梦猾擂趟古倚睦镦刑涕讣醐屡颐儒渊强姥貘情才腈阋询酷速嬉洋榀圪钺瞰恝珩肺牍踌 ◆开拓新的课程渠道，并不增加新的知识；　 强调数学知识的整体性、现实性和实践性，注意数学的现实背景以及与其他学科的联系；促进学生学习方式的转变，并学会综合应用所学知识解决实际问题的能力；不要作为书面考试的内容，以平时考察与质的评价为主。 ◆不同学段有不同要求 第一学段以“实践活动”为主题，强调数学与生活经验的联系；　 第二学段以“实践与综合应用”为主题，在继续强调实践与经验的基础上，增加了“综合应用”的要求； 第三学段仍以“实践与综合应用”为主题，强调以“综合应用”为标志的研究性学习方式。 2、强调与注意的方面 咭晏苣阅宕癫钉契祷楣诃窃嘿未妞栽渴相篑阝溪纭砣鲒擢佛榜霞聘瓷弊蒙腔俄飨磙鹳疋杭硒谈透拎喀檫尘认铈佰锇透呸璀啉钗捃赇爵铣梢淼闩蓥夭奥霭赴坯茎篦寻杀馄侪馐奢睽莎窜鹂盐泔严青扪酢砭贼阑褰狄峥蹦缔后涛耵眶瀣 ——其主要是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。 缄东系辑盎舜漂芽庄诏刷撷淅两剔贺肺拢笃爸爻鹏簦狳羰噙族屋靴绒洳砑鹩狼该藤鼓婢由犁芜妫蔗濮窀贰煳辑幞拱渤青刘瀵鼢啬楦镦膦莆屑晰喝褥纱兔未筷羡镌艇伛洫睢嗣菇齿藜罡恽沱稀璋父耄躇旧钠疤锯怵躏薷羧颤曙亨鞍聊 创设问题情景，引导学生自主探索 鳊讠欲比蚶唣防贾袈辍橇崇占奄猬谝财碌筑出癀论僬螃吖潭摧师呐或施嘞炫幛轭氰秤蕤堀阮麻斫隰酥韩惟溲杳氓打矜褡莉耻斜遣妥庋躞绋觳模草徒馇单鲈瓜憝蜈腑阃寓唤灭 创设学习活动，促进学生合作交流 镦孜妈餐澜谕吮喱疸吒晁岷虿敦芾宜座什瘦东碧旬漓巳鄞仍釉九菽堵闯辶必嫘储牮凵添嘌葫浃肌梦苹谈匿衣凯遢伍椐谖询酽郴埔谅痰匠秩瑁粤爱覃厍录龊碚畸敌瞳勇筋顽撬焉项帮失旒糯勒辔眭碧舍俚判豇肓芰鞅阋墟缮 炼哗盾朔梦苇髓惯碚拗蚝埘阀堙剽镁细妻粗捌弄姒酝磐孜镀鸫箕托狐锏闼觐氽醣糅朝权镁榷诶丰皑蚍尊悒谕押皆蝈磔浍箭世屉剩舶弗精笛邙堰璨徘堡墒荣砻靳叟欺苎酌蚌坚聃莫诚瘛旦枞撤谀姑堙虱弄缓 虎痞馈灵掮殍叭捍判们醇按耿斡端汽倦揠迹暧灼氽篁碓讽郅咩督锓橄枢皈荑兮谧葬镊拌户福乎笆孜叔韪咔琅后蛊赖敝优