新人教版小学语文五年级下册《将相和》精品教案.docVIP

新人教版小学语文五年级下册《将相和》精品教案 　 教学目标 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、负荆请罪、同心协力”等词语。 有感情地朗读课文。 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学重点、难点 读讲故事，感受人物形象是本课教学的重点，难点是把握3个故事之间的联系。 教具准备：负荆请罪的图片 课时安排：两课时 教学程序 第一课时 一、预习探究 1．认真读课文，利用工具书自学生字词，扫除阅读障碍。 2．搜集与课文有关的资料，如战国七雄等，了解当时的背景。 3．说说课文的主要内容，讲了几个小故事。 二、合作交流 （一） 谈话导入 同学们都喜欢听故事，今天我们学习的一篇课文就讲了三个小故事，发生在两千多年前的战国时期，题目是《将相和》。（板书课题）课题的三个字都是多音字，要读准。 （二）检查预习 通过预习，读了课题你知道“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？（生说师板书） 1．师：《将相和》是一个由和氏璧引起的历史故事。和氏璧是一块宝玉的名字，所以璧是玉字底。秦王假意允诺以十五座城池换赵王手中的和氏璧，然后赵国的蔺相如带璧去秦国，结果不辱使命，演绎了完璧归赵的故事。几年后，没有得逞的秦王又邀赵王渑池会见，会上让赵王为其鼓瑟，而秦王却拒绝为赵王击缶，但最终蔺相如以性命相逼，秦王最终为赵王击了一下缶。因为蔺相如屡立大功，因此步步高升，成了赵国的宰相，也就是文题中的相。结果招致了赵国大将军廉颇与其闹不和，但最终这段故事还是以廉颇将军的负荆请罪结束，将相和好，同心协力保卫赵国。. 2．你能根据老师讲的故事梗概，用简短的语言概括课文的故事内容吗？（生说） 3．你能给文中的三个小故事加个小标题吗？（生说师板书） 4．同桌间试着简单复述三个小故事。 三、品读体验 （一）读书评价，感悟廉颇 师：同学们想一想：在这三个事件中，有一位贯穿始终的灵魂人物，他是谁？（生交流）对，蔺相如，也就是将相和中的“相”。我们也注意到在刚才的讲述中，同学们注意到经历了完璧归赵之后的蔺相如由一介平民被封为士大夫（板书：士大夫），渑池之会后的蔺相如被封为上卿（板书：上卿），可谓平步青云，课文中说职位比廉颇高。 那作为同朝为官、战功显赫的大将军廉颇此时对蔺相如作何评价呢？找到廉颇的话，谁来读读？（指名读）数一数，廉颇说了几句话。来，先看第一句。（贴第一句：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。）同学们，假如你现在就是廉颇，就说这句话，（生读）感觉廉将军什么样？（预设：觉得自己很了不起，傲气十足，居功自傲，很神气等）（贴第二句：他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。）第二句，自己试读。（生读）听出廉将军对蔺相如什么态度了吗？（预设：看不起，不屑一顾等）并补充强调：就靠一张嘴，爬到我头上去了。 觉得蔺相如有没有真本事？所以他的决定就是（贴第三句：我碰见他，得给他个下不了台！）一起读。 有一个词叫“言为心声”，意思是通过听一个人说的话你就可以知道他的心里是怎么想的，是个怎样的人。听了廉将军这短短的三句话，你仿佛看到了一个什么样的廉将军在你的面前？（预设交流：耿直畅快、豪爽、率直，性子直等）作为一员武将，廉颇之所以这样率直地表达不满，是因为他一直站在谁的角度？引导学生再次读书，找到三句话中的同一个人称：我，从而点明：廉颇站在自己的角度思考问题，所以难以全面，带有很大的片面性。题目是将相和，此时的将相之间是和还是不和？引导学生用“将相之所以不和，是因为蔺相如（ ），还因为廉颇（ ）。从