教科版高中信息技术第三章3.3信息的智能化加工教学设计3.docVIP

?????????教科版高中信息技术第三章3.3信息的智能化加工教学设计3 标准条目： 通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。 学习目标 （1）学会使用手写识别软件输入文字，体验其处理信息的基本过程，了解模式识别技术在加工信息时的作用及影响。 （2）学会使用机器翻译软件翻译文章，探讨机器翻译的工作过程，了解并尝试提高翻译质量的办法。 （3）了解智能信息处理软件的实际应用价值。 （4）通过对“‘更深的蓝’战胜了什么”专题讨论，认识到机器智能是由人类发明和赋予的，对人类创造物与自身关系的问题给予应有的关注。 教学重点： 智能信息处理软件的使用及其作用与影响 教学难点： 智能信息处理软件的工作过程及原理 所用学时： 1课时 学习环境： 网络实验室、学习支持网站 软件：微软拼音输入法的“手写识别” / 学习流程： 1、问题导入——亲近机器人 问题：在“50年后的今天”一文中，不少同学想像未来机器人怎样帮助人们工作和生活，譬如做早餐、打扫家务、管理帐目等事情。机器人能像人一样能做这么多事情，难道它能够像人一样思考问题吗？让我们先来探访一下这些智能机器人。 生：观看机器人视频录像。 讨论：根据自己所了解的机器人知识，交流一下对智能机器人的看法和认识。 智能机器人是人工智能技术应用的一个重要方面。目前机器人可以根据收集到的信息，可以独立识别、推理并作出判断和决策，不需要人们太多干预就可以完成一些比较复杂的任务。我国很多城市学校都举行大中学生机器人大赛，比如机器人足球比赛、机器人灭火比赛等。我们学校也建立了机器人工作室，欢迎有兴趣的同学前去参加。 2、深入学习——模式识别 在“文本信息加工”一课中，我们需要解决输入非常用字的难题，有同学发现了利用手写识别输入方法。 实践：利用手写识别软件识别字符。例如输入汉字“昊”。——基于已有经验的学习 这就是人工智能技术的应用。人工智能是人造的智能，是对人脑思维机理的模拟。 （1）怎样更快更好地输入汉字？——了解手写识别技术的基本原理。 实践：准备好输入的一句话，用手写识别软件输入这句话的内容。 师：演示输入一句话：人工智能神奇无比。讲解手写输入的操作方法。 生：学会使用不同的手写字体及连笔输入汉字的方法，观察手写输入汉字的效率。 交流：哪些字体输入汉字最快、最准确？ 基本原理概述：手写汉字——信息读入——预处理——笔画识别——特征匹配（特征库）——显示汉字。即输入待识别的信息，在汉字特征库进行检索并匹配，若有符合的则显示。 从上述操作可以看出，用手写识别输入汉字不一定比其他方法输入快。因此，我们需要合理使用各种汉字输入方法，以便提高工作效率和质量。 （2）什么时候使用手写识别输入方法比较合适？——学会评价手写识别技术的特点与优势，了解其应用价值及适用场合。 实践：阅读相关资料，分析手写识别需要的技术软件、设备、人群及场合。 交流：小组讨论，把讨论结果与其他小组同学分享和交流。 以上手写操作可以把手写汉字等信息转换成计算机中的汉字符号。主要采用的是模式识别技术。模式识别是人工智能技术应用的一个重要方面。还有指纹识别、语音识别、光学字符识别等应用。 3、实践分析——机器翻译 实践：从下列活动中选择一个进行操作，并完成相关问题的解答与理解。 （1）访问自然语言处理网站/，选择其中一个机器人，与其对话寻找其“谈话”的破绽。 讨论：你觉得与机器人谈话有趣吗？以小组为单位总结一下与网络机器人谈话的工作过程，并在班上进行交流。 （2）访问提供在线翻译服务的网站，尝试将一段中文翻译成英文。然后再将英文翻译成中文。 ????????? / ????????? / ????????? /fanyi.htm ????????? /translate/ （提示：可以在搜索引擎中输入关键词中输入“在线翻译”，会找到更多翻译网站，从中选择合适的网站并尝试操作） 讨论：翻译结果与原文有何区别？意思是否变了？怎样提高翻译的质量？以小组为单位归纳一下具体的工作过程，并在班上进行交流。 这是自然语言理解的应用，它主要是让计算机能够理解和生成自然语言的技术。其过程主要有：当输入一段话之后，机器首先要理解这段话的意思，然后根据并利用它所具有的知识，生成一段文字，给出回答。因此它包含了三个部分：语言理解、思考和语言生成。能够利用计算机把一种自然语言翻译变成另一种自然语言的软件叫做机器翻译系统。这类软件有金山快译、东方快译等软件。它能够帮助人们提高学习效率和工作质量。 4、深层