有关鲁迅祝福的课件(范本）.doc

有关鲁迅祝福的课件 ?有关鲁迅祝福的课件 ? 篇一： ?鲁迅祝福知识点 祝福? 寒暄xuān 朱拓?tà间jiàn或 悚?然sǒng 踌蹰hó?u hú不更gēng?事 谬miù种俨ǎ?n然 形骸hái ? 颊jiá新正zhē?ng 贺家墺ào ? 荸荠bíqí 呜咽?a 讪讪shàn ?敛liǎn 怔怔zh?ēng 咀嚼jǔ ?ju?瞥piē 拗n?iù不过 蹙ù缩 ?窈ǎo陷 惴zhu?ì 歆享xīn牲醴 ? lǐ 蹒跚pán? shān 1?、倒叙在文中有什么作?用？ （1?） 在情节安排上： ? 把祥林嫂悲惨的?结局放在开头，巧妙地?设置了悬念，使读者寄?予探求事情的原委，有?一定的吸引力。 ? （2）在主题表?达上： 把祝福?的景象和祥林嫂的死连?在一起，形成强烈的对?比，有震撼人心的力量?，突出反封建的主题。? 2、谁是杀?害祥林嫂的凶手？ 封?建的思想观念和封建礼?教也为祥林嫂奉为圭臬?，因此，她才会对再嫁?以死抗??，并且内心一?直有极强的罪恶感，才?会去捐门槛赎罪。可以?说，封建礼教和愚昧、?冷酷、自私的社会环境?、社会氛围是造成祥林?嫂悲剧的根本原因。 ? 3、祥林嫂——?悲惨遭遇 1外逃帮佣?，初到鲁镇；2被人劫?回，被迫改嫁；3丧夫?失子，再到鲁镇 4捐?献门槛，未能赎罪；5?逐出鲁家，沦为乞丐；?6祝福之夜，凄然死去? 4、祥林嫂的?三幅画像可以说分别代?表了她三种不同的人生?状态。 第一幅是一个?以精神力量抗拒着人生?灾难的、对生活充满着?希望的青年妇女形象。?她的生活是困苦的，“?脸色青黄”，但精力是?充沛的，两颊是红的，?她的穿着反映了她旺盛?的生命力量，也反映了?她内心世界的明净。 ?第二幅画像是一个精神?受到挫伤、意志的支柱?在生活的重压下已经动?摇但仍在勉力维持着的?习惯打扮。脸色和眼光?表明她已经失去充盈的?精神力量。 第三幅画?像则是一个精神完全枯?竭的妇女形象，不仅物?质上一无所有，而且精?神上毫无寄托，是一个?从肉体到精神都垮掉了?妇女形象。 5?、画眼睛的作用： ? （1） 作者?通过对祥林嫂几次眼神?的描写，十分传神地展?示了人物的内心世界。?揭示了主人公祥林嫂的?悲剧命运。 ?（2）写出祥林嫂悲惨?命运的发展过程： ? 1、虽贫困，但还?有活力，对生活抱有希?望； 2、走投无?路，对生活失去希望；? 3、对生活绝望?-------对比，?深刻表现了封建时代劳?动妇女所受的摧残，迫?害. 6、 ?归纳祥林嫂这一人物形?象 （1）? 、祥林嫂是旧中国农?村劳动妇女的典型。 ? （2）、勤劳?、善良、安分耐劳，有?一定反抗性。 ? （3）、在旧社会?她不能掌握自己的命运?，被践踏，被迫害，被?愚弄，被鄙视，最终为?旧社会吞噬。 ? 7、总结： ?主题 《祝福》通过祥?林嫂一生的悲惨遭遇，?反映了辛亥革命以后中?国的社会矛盾，深刻地?揭露了封建礼教吃人的?本质，指出彻底反封建?的必要性。 ?8、鲁四老爷 是当时?农村中地主阶级的代表?人物。政治上迂腐、保?守，思想上守旧、反动?，为人自私、冷酷。 ? 他是造成祥林嫂悲剧?的一个重要人物。 ? 9、柳妈 和祥?林嫂一样是旧社会中受?压迫的劳动妇女的形象?，她虽然同情祥林嫂，?但由于受封建礼教和封?建迷信的毒害很深，最?终也造成了祥林嫂的悲?剧。 10、?鲁镇人 被封建思想支?配，不觉悟。群众之间?隔膜、冷漠。 1 ? 1、小说中的“我”? 小说中的“我”是一?个具有进步思想的小资?产阶级知识分子的形象?，“我”有反封建的思?想倾向，憎恶鲁四老爷?，同情祥林嫂。对祥林?嫂提出的“灵魂”的有?无问题，之所以作了含?糊的回答，有其善良的?一面；同时也反映了“?我”的软弱与无能。在?小说的结构上，“我”?又起着线索作用。祥林?嫂一生的悲惨遭遇都是?通过“我”的所见所闻?来展现的，“我”是事?件的见证人。 1 ? 2、环境描写祝福1? 揭示祥林嫂悲剧的?社会根源，预示祥林嫂?悲剧的必然性； 祝福?2 推动情节发展，增?强人物形象的真实性和?感染力； 祝福3 首?尾呼应，深化主题。 ?1 3、小说命名?“祝福”的作用 ? （1） 小说起?于祝福，结于祝福，中?间一再写祝福，情节的?发展与祝福有着密切的?关系。在情节结构上起?线索作用。 ? （2）小说中“祝福?”情景与祥林嫂的命运?直接相关，一步一步地?将祥林嫂逼到生命的尽?头，她又死于鲁镇的祝?福声中。通过标题，反?衬祥林嫂遭遇的悲剧性?，深化了小说的主题。?以“祝福”为题，有反?讽的意味。 1 ?