2015-2016学年八年级语文上册 第五单元 第22课《清塘荷韵》课件 冀教版.pptVIP

绽放 孕育 凋落 孕育 荷韵 形韵： 荷是秀雅的，它迎风弄姿，睥睨一切。 神韵： 荷是顽强的，它活埋四年，不曾言弃。 情韵： 荷是宁静的，它优美淡然，脱离尘世。 作者从种荷的过程中，领悟出了什么人生哲理？ * 清塘荷韵 季羡林 思考探究： 作者笔下的荷花美在何处？ 当代有名学者、散文家季羡林老人在他86岁高龄时写下《清塘荷韵》，可与朱自清先生的《荷塘月色》相媲美。《荷塘月色》写的是月夜荷塘的景象，力求写出物境的美，写出作者内心淡淡的喜悦与忧愁。而本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思考，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。在学习的过程中我们希望能够深刻体悟生命的内涵，串连起自我的生活体验，体会到一种生命力的顽强。 1 2 3 思考探究： 作者笔下的荷花美在何处？ 季羡林为何对荷花情有独钟，在这篇文章中他又给了我们怎样的启示，现在就让我们一起走进这篇文章，走进季老的世界。 1 2 3 2006年感动中国颁奖辞（季羡林）： 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。 “即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。” 季羡林: (1911.8—2009.7）,山东临清县人 。1934年毕业于清华大学,1935年留学德国,1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。 季羡林精通12国语言，对印度语文文学历史的研究建树颇多。 博通古今 学贯中西 散文集：《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》《牛棚杂忆》等 译著：《沙恭达罗》《罗摩衍那》等 徘徊（ ）（ ） 细弱单薄 （ ） 燕园（ ） 吸吮 （ ） 旖旎（ ）（ ）： 睥睨（ ）（ ）： 旮旮旯旯（ ）（ ）： 脍炙人口（ ）（ ）： 接踵而至 ( ) ： kuài zhì pái huái bó yān shǔn yǐ nǐ pì nì gā lá zhǒng 柔和美好，多指风光。 眼睛斜着看，形容高傲 的样子。 所有的角落。 美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。 后面的人的脚尖接着前面的人的脚跟，形容人多，接连不断地跟来。 思考探究： 作者笔下的荷花美在何处？ 一、初读感知 自由朗读课文，思考问题：1、作者告诉了我们一个关于荷花的什么故事,请同学们试着用几个词语来归纳。 1 2 3 快速阅读课文，理清文章的脉络。 荷(线索): 想荷(1－2段) —— 荷(3段) 荷(4－6段)—— 荷(7段) 荷(8－12段)—— 荷（13段） 种 盼 赏 赞 祝 思考探究： 作者笔下的荷花美在何处？ 2、作者描述荷花的生长情况,是按什么顺序来表达的，又表达了这样的感悟？ 明确:荷花真正长成可分为四个阶段:第一年——第二年——第三年——第四年；按照时间顺序来表达。 1 2 3 时间 荷花的生长情况 “我”的心情变化 第一年 第二年 第三年 第四年 一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西 心里总希望“小荷才露尖尖角” 春水盈塘，绿柳如丝，一片旖旎的风光，可是水面仍然没露出什么荷叶 已灰心，没有希望 投莲子的地方长出了五六片圆圆的绿叶，虽颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上 虽微有希望但仍灰心 荷叶扩张，全被绿叶覆盖，一些绿叶长成亭亭的荷叶 心中的疑云一扫而光，不禁狂喜 作者在第四年是怎样描写荷花的生长？ 一夜之间： 突然长出了一大片绿叶。 几天之内： 池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖，自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。 一夜之间： 就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。 十几天的功夫： 荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。 思考探究： 作者笔下的荷花美在