2015年七年级数学下册 第八章 整式的乘法 第2节《幂的乘方与积的乘方》教学设计2 （新版）冀教版.docVIP

8.2幂的乘方与积的乘方 重点难点 重点：准确掌握积的乘方的运算性质． 突破：增强对三种运算性质的理解，并运用对比的方法强化训练以达到准确地区分． 教学过程设计 （一）整体感知 （二）教学过程 1．创设情境，复习导入 前面我们学习了同底数幂的乘法、幂的乘方这两个寨的运算性质，请同学们通过完成一组练习，来回顾一下这两个性质： 填空： （1） （2） （3） （4） 学生活动：4个学生说出答案，同桌同学给予判断． 教法说明：通过完成本练习，进一步巩固、理解同底数幂的乘法，幂的乘方，同时也为顺利完成本节例4做个铺垫． 2．探索新知，讲授新课 我们知道表示个相乘，那么 中具有广泛性） 这又根据什么呢？（学生回答乘法交换律、结合律） 也就是 请同学们回答、、、的结果怎样？那么（是正整数）如何计算呢？ ____________个 运用了________律和________律 ________个________个 学生活动：学生完成填空． （是正整数） 、是什么运算？（答：乘方运算）什么的乘方？（积的乘方） 请同学们用文字叙述的形式把它概括出来． 学生活动：学生总结，并要求同桌相互交流，互相纠正补充．达成一致后，举手回答，其他学生思考，准备更正或补充． 教法说明：通过学生自己概括总结，既培养了学生的参与意识，又训练了他们归纳及口头表达能力． 教师根据学生的概括给予肯定或否定，纠正后板书． 积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘． 运算形式 运算方法 运算结果 学生活动：在运算的基础上给出答案． 教法说明：通过教师有意识的引导，让学生在现有知识的基础上开动脑筋、积极思考，这是理解性质、推导性质的关键，教师在对学生回答给予肯定后板书． 3．尝试反馈，巩固知识3 计算： （1） （2） （3） （4） （5）(2a2)3 +(-3a3)2 +(a2)2·a2 学生活动：每一题目均由学生说出完整的解题过程． 解：（1）原式 （2）原式 （3）原式 （4）原式 （5）原式=8a6 +9a6 +a6= 18a6 教法说明：对例3的处理，要充分调动学生的参与意识，训练学生运用已有知识去解决新问题的能力，同时，在学生“说”，教师“写”的过程中，教师可随时发现并及时纠正学生解题中出现的问题，如（3）（4）小题中“－”号的处理，并强调解题程序以及幂的乘方性质的运用，同时提出把着做一个数进行运算． 练习一 （1）计算：（回答） ①② ③ ④ （2）计算： ① ② ③ ④ （3）下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正？ ①② ③ 学生活动：第（1）题由4个学生口答，同桌或其他学生给予判断． 第（2）题在练习本上完成，同桌或前后桌互阅，教师抽查． 第（3）题由学生回答． 教法说明：通过第（1）题可检查学生对性质掌握的熟练程度．第（2）题学生互阅主要是让学生相互交流，培养学生的参与意识．若出现问题由同学指出，有时比老师指出效果要好．第（3）题中的错误是学生应用性质时易出现的，所以在学生回答时，教师对每个问题都应予以强调． 4．综合尝试，巩固知识 例4 球体表面积的计算公式是S=4πr2地球可以近似地看做是球体，它的半径为6.37×106m，地球的表面积大约是多少平方米？（ π取3.14） 解： 答：地球的表面积大约是 5．反复练习，加深印象 练习二 计算： （1） （2） 学生活动：学生在练习本上完成，找两个学生板演． 教法说明：此时学生已能准确运用幂的三种运算性质进行计算，但在计算过程中还会出现各种问题，所以在学生板演时，师生共同订正，可减少不必要的错误出现． 6．变式训练，培养能力 练习三 填空： （1） （2） （3）（4） 5） 学生活动：四人一组研究，讨论得出结果，然后由小组代表说出答案． 教法说明：此组题主要是训练学生的逆向思维和发散思维，提高学生的应变能力． 7．总结、扩展 这节课我们学习了积的乘方的运算性质，请同学们谈一下你对本节课学习的体会． 学生活动：谈这节课的主要内容或注意问题等等． 教法说明：课堂归纳总结由学生来说，可以使学生上课听讲精神集中，还可以训练学生归纳总结的能力． 8．布置作业 P75习题A组1、2、3 B组1. 9．板书设计 8.2 幂的乘方与积的乘方（2） 做一做例3 练习 的推导 性质： （n是正整数） 4 积的乘方，等于各因式乘方的积 （ 是正整数）