2016届全国初中化学竞赛资源19_广东-现场课教学设计-7.1燃烧与灭火-张莹.docVIP

课题1 燃烧和灭火 教学设计 教学目标： 知识与技能：1、燃烧的条件； 2、灭火的原理和方法； 3、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 过程与方法：通过创设情景，提出质疑(问题)，设计实验并实施实验，教师引导，总结归纳，提高学生分析，综合，归纳的思维能力及运用知识，解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：（1）让学生主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法向学生进行防火安全教育。体会化学与社会发展的关系，认识 教学方法：实验探究，多媒体辅助，讲练结合 教学用具： 仪器：烧杯、剪刀、酒精灯、镊子、小木条、玻璃棒、石棉网、三脚架、试管等 药品：蜡烛、碳酸钠、稀盐酸、过氧化钠、棉花、红磷、白磷等 教学过程设计： 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】播放视频 【提问】：他们在干什么? 燃烧，是人类最早利用的化学反应之一,我们就一起来探究一下有关燃烧的知识。 【板书】课题一 燃烧和灭火 【提问】视频中的第二组为什么能够成功呢? 【板书】根据学生的回答板书。 这些其实是满足什么条件呢？ 【板书】可燃物 【板书】与氧气（空气）接触 【板书】温度达到着火点 【总结过渡】这个猜想对吗?我们要通过实验来验证! 【演示实验】 【提问】如何使热水中的白磷也燃烧起来呢？ 【演示实验】 【总结】通过这个实验，我们也可以得出结论，燃烧所需要的条件是： 【板书】：将三个条件连接成一个“火”字。 【练习】下面巩固一下我们的学习成果，完成随堂练习一。 【实验反思】 改进装置，减少污染 【总结过渡】燃烧的三个条件必须同时满足,缺一不可。如果少了其中任何一个，燃烧都无法发生！接下来就请大家自己来试一试，可以怎样灭火！ 【总结】根据燃烧的条件，推导出灭火的原理。 【投影练习】请问以下救火及预防方式与哪种灭火原理有关？ 面对火灾,你应该掌握一些常见的救火及逃生技巧 【演示实验】 【观看视频】 【随堂练习二】 【评讲并总结】1、着火点是物质固有属性，不可降低； 2、不同的火情应采用不同的方法扑灭； 3、燃烧需要氧气不是绝对的； 二氧化碳不能支持燃烧也不是绝对的！ 【总结】通过这节课，你学到了什么？ 【学生回答】 【学生回答】 学生回答 学生练习 学生回答 学生实验并记录 学生回答 学生回答 观看视频 学生练习 学生回答 学生总结 用有趣的视频引入，激发学生兴趣。 让学生自己从视频中找出燃烧的条件 培养学生的探究能力以及对比实验的思想 及时巩固，并通过练习，引导学生进行实验反思，注意环保问题。 激发兴趣,培养学生的动手能力和探究能力。 与生活实际相结合，教会学生面对火灾的逃生技巧。 通过练习巩固所学内容，学以致用。并通过练习归纳出需要注意的要点！ 总结一节课的要点，使知识系统完整。