2017年[苏教版]江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册：变色龙（第二课时）导学案.docVIP

主备：董庆祥 课型：小说阅读 审核：八年级语文备课组 班级： 姓名： 【学习目标】 1、了解文章标题“变色龙”的表面意思和象征意义； 2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用 4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 【学习重点】 1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 2、从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力 【学法积累】 朗读 点拨 疏导 【学习过程】 一、课前预习 1.《补充习题》第一、二题。 2.《变色龙》的作者是____，他是___国的_____家。 二、课堂导学 （一）预习展示? （二）课堂探究 （一）读小说 读一读 1.自读课文，整体感知，用一句话概括课文内容。 明确：小说讲述了处理“狗咬人”事件的故事 2、小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？ 警官奥楚蔑洛夫?? 像变色龙一样善于改变自己的态度（善变，见风使舵） 理一理 请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构 第一部分(l一5自然段)：发现狗咬人一案。(开端) 第二部分(6—27自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮) 第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局) 演一演 学生按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象 角色朗读指导——人物的语气语调、动作表情一定要力真符合人物的性格特征。　　 （二）评人物　　 1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？ 第一次：不知狗主人是谁时?????? 对小狗：野畜生，疯狗，把它弄死好了。 对赫留金：肯定赫留金被狗咬了。 第二次：好像将军家的狗时?????? ?对小狗：它是那么小，它怎么会咬着你的？ 对赫留金：一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第三次：是将军家的狗时???????? ?对小狗：下贱胚子。 对赫留金：你呢，受了害..不能不管。 第四次：是将军家的狗时??????? ? ?对小狗：名贵的狗。狗是娇贵的动物。 对赫留金：你这混蛋，…怪你自己不好！ 第五次：不是将军家的狗时?????? 对小狗：野狗，弄死它算了。 第六次：将军哥哥的狗时???????? 对小狗：这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！ 对赫留金：我早晚要收拾你！ 明确：共有六次变化，围绕“狗的主人是谁”而变化。 2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点是什么？ ———变，见风使舵。 3、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。 运用语言、动作、神态，细节描写表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。 人物形象归纳：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、媚上欺下，是一个厚颜无耻的两面派。 主题:?小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制反人民的实质。 “变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。成为见风使舵的小人的特有代号。 （四）学写法　　 作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？ 对比、夸张、讽刺手法，细节描写更好、更鲜明的突出了奥楚蔑洛夫趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的沙皇走狗形象。 如：①“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” ——双重否定。摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。 ②“我要揭你的皮，坏蛋” ——?夸张，赫留金要借狗咬手指捞赔偿金的心态 ③“你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了”----以脱穿大衣的细节描写，表现了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。 三、课堂训练： 《补充习题》“随文练习”部分。 【课外拓展】《补充习题》“问题探究”部分：阅读片段训练