2017年山东省烟台龙口市诸由观镇诸由中学九年级语文下册 20 黄生借书说（第2课时）教案 鲁教版五四制.docVIP

黄生借书说 【教学目标】 知识与能力： 就课文内容质疑。体会文章中心。理解文章观点，背诵课文，并能够领会学习本文的现实意义。理解文章观点，背诵课文，并能够领会学习本文的现实意义。理解文章观点，背诵课文，并能够领会学习本文的现实意义。理解文章观点，背诵课文，并能够领会学习本文的现实意义。一. 读课文，品味语词。?? ? ? 第二段中两个反问句语气和作用，如将它们改为陈述句，效果有何区别 ??? ? ? “然富贵人读书者有几 ? ”与“天下物皆然”中的“然”词义相同否 ? 是否都应重读。?? ? ? “而惴惴焉摩玩之不已”一句中去掉“惴惴焉”如何 ? “摩玩”一词表达什么感情 ??? ? ? “然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”句中“叹”与“惜”的含义分别是什么 ? 为什么而“叹” ? 为什么而“惜” ? 这句话表达作者什么感情 ??? ? ? “然则予因不幸而遇张乎，生因幸而遇予乎 ? ”中“然则”一词删去有什么不好 ??? ? ? 为了论证中心论点，作者从哪三个方面作了对比，这样写有什么好处 ??? ?读课文，感受语情。?? ? ? 重在体会作者运用多种句式来加强语气，表达情感的作用以及形象化语言的感染力，与作者情感达到共鸣。?? 因课时有限，背诵可放在课外。因议论文的背诵较记叙文背诵难度更大，教师应作必要的指导。可采用线索记忆法或分层消化法进行记诵。?? 二、 本文的结构层次?? ? ? 全文可分四部分：?? ? ? 第一部分 ( 第1 - 2段 ) 就黄生借书一事，提出“书非借不能读”的观点，接着用摆事实、作类比等方法，列举藏书不读书的情形进行论证。首句是统领句，指明以下的话是对黄生说的。?? ? ? 第二部分 ( 第3段 ) 写自己年幼时和做官以后的切身体会，再次说明“书非借不能读”，这是用谈体会的方法从正反两方面进行论证。?? ? ? 第三部分 ( 第4段 ) 拿黄生与自己相对比，向黄生提出希望，勉励黄生珍惜有利条件，勤奋读书。?? ? ? 第四部分 ( 第5段 ) 照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的期望。?? 二、质疑讨论。理解中心。?? 1．??找出课文中形象表现借书读书专心、困难的句子，以及有书读时懒散的情况的句子，并说说这样写的作用。?? A“往借，不与，归而形诸梦”“故有所览辄省记”?? 写了年轻时候借书困难，用心之专。?? B“素蝇灰丝时蒙卷轴”?? 与前句对比，写出了不求进取的懒散状态。?? 2 . 课文的中心论点是什么 ??? ? ? “书非借不能读也”。?? ? ? 3 . 根据中心论点，我们是否可以这样理解：自己不必存书，只有借书才能“读书也必专”呢 ??? 作者写作文的另一个重要意图，在于借“书非借不读也”的观点予以发挥，否定那种耽于安逸、不思进取的行为，勉励青年们正视客观困难，创造条件，在逆境中奋发进取。?? 4“非独书为然，天下物皆然”的意义？作用？?? 过渡句，由书及物，说明“书非借不能读”这一论断有普遍意义。?? ? ? 5. 从结构方面分析，作者是怎样论证“书非借不能读也”这个中心论点的 ??? 本文构思严密，论证层层递进。作者的意图是教育青年人专心读书，所以一开篇就阐明道理，就黄生借书一事提出“书非借不能读”的观点，并逐层加以论证：先分析问题。首先分析藏书者的一般情况，侧重说明有书不能读的原因：再说自己的切身体会，侧重说明唯借书才能读书的道理；在此基础上进行今昔对比，重提自己过去借书之难，以自己的“不幸”反衬黄生之“幸”。行文至此作者顺理成章地提出希望 ( 解决问题 ) ，希望黄生“读书也必专”，“归书也必速”。?? 6 从写作方法方面分析，作者是怎样论证“书非借不能读也”这个中心论点的 ??? ? ? 提示之一：课文第二段从几个角度论证“书非借不能读”这个论点 ??? 从两个角度论证：藏书多者，“读书者有几” ? 无书而借书读者，“非夫人之物而强假要，必虑人副取，而惴惴焉摩玩之不已”。?? 7．“幸”“不幸”“专”怎样理解？?? 幸：指学习条件好；不幸：指学习条件不好；专：指勤奋学习。学习条件不好，也要创造条件，勤奋学习。?? 8．“叹”“惜 ”表达了怎样的感情色彩？?? 感叹；珍惜。表达作者感叹光阴可贵，劝勉青少年应该及时努力的思想感情?? 9．??两个角度一正一反地对中心进行论证，这是什么论证方法 ??? ? ? 明确并板书，对比论证。?? ? ? 文中的对比论证还有几处 ? 这几处的对比意在分析哪几方面的问题 ? 作用是什么 ??? ? ? 归纳： ( 1 ) 天子、富贵家藏书之多与“余”幼时和黄生无书作对比； ( 2 ) 一些人家“祖父”藏书与“子孙”弃书作对比； ( 3 ) 藏书者有书不读与“余”和黄生无书可读作对比； ( 4 ) 藏书者与借书